定 價:48 元
叢書名:全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材
- 作者:肖建英,楊曉云,劉峰 著
- 出版時間:2013/7/1
- ISBN:9787560989174
- 出 版 社:華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:R473.51
- 頁碼:332
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
《傳染病護(hù)理技術(shù)》是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)“雙證書” 人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材。
《傳染病護(hù)理技術(shù)》堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,強調(diào)貼近臨床和實際教學(xué)需求,強化技能,突出實用性,注重體現(xiàn)整體護(hù)理的理念,按完整護(hù)理實際工作過程編寫,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書分為七個項目,內(nèi)容包括總論、病毒感染性疾病患者的護(hù)理、細(xì)菌感染性疾病患者的護(hù)理、立克次體感染性疾病患者的護(hù)理、鉤端螺旋體病患者的護(hù)理、原蟲感染性疾病患者的護(hù)理、蠕蟲感染性疾病患者的護(hù)理等。本書內(nèi)容豐富,可操作性強,貼近臨床實際。
《傳染病護(hù)理技術(shù)》適合高職高專護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用,也可作為相關(guān)人員的參考用書。
《傳染病護(hù)理技術(shù)》緊密結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱要求,注重衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)要求,力求最大限度地體現(xiàn)出教材的科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性和護(hù)理工作的職業(yè)性,力求最大限度地體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)的新理念、新技術(shù)和新方法,以最大限度地提升衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理職業(yè)綜合能力與可持續(xù)發(fā)展能力。
肖建英,女,主任護(hù)師,重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人、資深教學(xué)骨干。
項目一 總論
任務(wù)一 緒論
任務(wù)二 感染與免疫
任務(wù)三 傳染病的發(fā)病機制
任務(wù)四 傳染病的流行過程與影響因素
任務(wù)五 傳染病的特征
任務(wù)六 傳染病診斷與治療
任務(wù)七 傳染病的護(hù)理
任務(wù)八 傳染病的隔離與消毒
任務(wù)九 傳染病的預(yù)防
任務(wù)十 醫(yī)院感染
項目二 病毒感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 病毒性肝炎患者的護(hù)理
任務(wù)二 流行性腮腺炎患者的護(hù)理 項目一 總論
任務(wù)一 緒論
任務(wù)二 感染與免疫
任務(wù)三 傳染病的發(fā)病機制
任務(wù)四 傳染病的流行過程與影響因素
任務(wù)五 傳染病的特征
任務(wù)六 傳染病診斷與治療
任務(wù)七 傳染病的護(hù)理
任務(wù)八 傳染病的隔離與消毒
任務(wù)九 傳染病的預(yù)防
任務(wù)十 醫(yī)院感染
項目二 病毒感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 病毒性肝炎患者的護(hù)理
任務(wù)二 流行性腮腺炎患者的護(hù)理
任務(wù)三 傳染性非典型肺炎患者的護(hù)理
任務(wù)四 人感染高致病性禽流感患者的護(hù)理
任務(wù)五 甲型H1N1流感患者的護(hù)理
任務(wù)六 風(fēng)疹患者的護(hù)理
任務(wù)七 麻疹患者的護(hù)理
任務(wù)八 流行性乙型腦炎患者的護(hù)理
任務(wù)九 狂犬病患者的護(hù)理
任務(wù)十 脊髓灰質(zhì)炎患者的護(hù)理
任務(wù)十一 腎綜合征出血熱患者的護(hù)理
任務(wù)十二 登革熱患者的護(hù)理
任務(wù)十三 登革出血熱患者的護(hù)理
任務(wù)十四 水痘患者的護(hù)理
任務(wù)十五 手足口病患者的護(hù)理
任務(wù)十六 人輪狀病毒感染患者的護(hù)理
任務(wù)十七 艾滋病患者的護(hù)理
項目三 細(xì)菌感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 細(xì)菌性痢疾患者的護(hù)理
任務(wù)二 流行性腦脊髓膜炎患者的護(hù)理
任務(wù)三 猩紅熱患者的護(hù)理
任務(wù)四 白喉患者的護(hù)理
任務(wù)五 百日咳患者的護(hù)理
任務(wù)六 胃腸型食物中毒患者的護(hù)理
任務(wù)七 神經(jīng)型食物中毒患者的護(hù)理
任務(wù)八 傷寒患者的護(hù)理
任務(wù)九 副傷寒患者的護(hù)理
任務(wù)十 霍亂患者的護(hù)理
任務(wù)十一 鼠疫患者的護(hù)理
任務(wù)十二 炭疽患者的護(hù)理
任務(wù)十三 布氏桿菌病患者的護(hù)理
項目四 立克次體感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 流行性斑疹傷寒患者的護(hù)理
任務(wù)二 地方性斑疹傷寒患者的護(hù)理
任務(wù)三 恙蟲病患者的護(hù)理
項目五 鉤端螺旋體病患者的護(hù)理
任務(wù)一 鉤端螺旋體病患者的護(hù)理
項目六 原蟲感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 腸阿米巴病患者的護(hù)理
任務(wù)二 肝阿米巴病患者的護(hù)理
任務(wù)三 瘧疾患者的護(hù)理
項目七 蠕蟲感染性疾病患者的護(hù)理
任務(wù)一 日本血吸蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)二 并殖吸蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)三 華支睪吸蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)四 鉤蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)五 蛔蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)六 蟯蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)七 絳蟲病患者的護(hù)理
任務(wù)八 囊尾蚴病患者的護(hù)理
附錄
附錄A 主要傳染病潛伏期、隔離期及接觸者觀察期
附錄B 擴大國家免疫規(guī)劃疫苗免疫程序
參考文獻(xiàn)
《傳染病護(hù)理技術(shù)》根據(jù)“雙證書”的教學(xué)理念及“基于工作過程”的課程設(shè)置進(jìn)行設(shè)計,其章節(jié)內(nèi)容與最近護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱緊密聯(lián)系,針對性和適用性強。針對高職高專的學(xué)生思維活躍的特點,《眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理技術(shù)》注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,強調(diào)貼近臨床和實際教學(xué)需求,強化技能,突出實用性。本書體例為案例引導(dǎo)(案例教學(xué)具有高度的仿真性,富有能動性和創(chuàng)造性,是加強學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效教學(xué)方法之一,是將書本理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實工作能力的有效途徑):每一項目開頭有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),便于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點;插入知識鏈接,拓展學(xué)生視野,提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì);附有開放式思考練習(xí)題和實踐性題目,對所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,以及時鞏固練習(xí)、掌握必需技能,體現(xiàn)“雙證書”的特色。