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《經(jīng)濟(jì)法（第二版）/高等院校經(jīng)濟(jì)管理系列精品教材》一本好的教材，在本科生教學(xué)階段具有基礎(chǔ)性意義。作為經(jīng)管類專業(yè)核心課程“經(jīng)濟(jì)法”的專用教材，應(yīng)務(wù)求能健全學(xué)生法律思維習(xí)慣和成為學(xué)生齊備的分析工具，增強(qiáng)其理性認(rèn)識(shí)能力；立足經(jīng)濟(jì)法基本理論中的主流學(xué)說，全面、細(xì)致地反映最新的立法動(dòng)態(tài)和理論前沿；在法律文本與實(shí)踐運(yùn)用之間鋪設(shè)指引的路徑．基于此，我們組織編寫了這本經(jīng)濟(jì)法教材。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，作為高層次的經(jīng)濟(jì)管理人才不能不懂法。經(jīng)濟(jì)法不僅是高等院校法學(xué)專業(yè)的必修主干核心課程，也是經(jīng)管類專業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程之一。在中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系日趨完善的背景下，為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理工作實(shí)踐的法治要求，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的經(jīng)濟(jì)法律教育，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生多元智能的提高和具備綜合素質(zhì)為宗旨。百年樹人，教材是關(guān)鍵。一本好的教材，在本科生教學(xué)階段具有基礎(chǔ)性意義。作為經(jīng)管類專業(yè)核心課程“經(jīng)濟(jì)法”的專用教材，應(yīng)務(wù)求能健全學(xué)生法律思維習(xí)慣和成為學(xué)生齊備的分析工具，增強(qiáng)其理性認(rèn)識(shí)能力；立足經(jīng)濟(jì)法基本理論中的主流學(xué)說，全面、細(xì)致地反映最新的立法動(dòng)態(tài)和理論前沿；在法律文本與實(shí)踐運(yùn)用之間鋪設(shè)指引的路徑．基于此，我們組織編寫了這本經(jīng)濟(jì)法教材。
本教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是精練性。本教材精選了與經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)度最強(qiáng)、生活實(shí)踐中最具典型性的經(jīng)濟(jì)法律制度，精練、準(zhǔn)確、深入淺出、系統(tǒng)地闡釋了經(jīng)濟(jì)法的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，摒棄了現(xiàn)行經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教材讓學(xué)生只知法律規(guī)定之然，卻不知法理上的所以然，在內(nèi)容編排方面法律制度多，但內(nèi)容空泛、干巴，缺乏結(jié)合法理展開闡釋等傳統(tǒng)做法。
二是前沿性。本教材力求全面反映新理念、新理論、新立法，及時(shí)反映日新月異的經(jīng)濟(jì)法理論研究的前沿成果和不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)立法前沿動(dòng)態(tài)，并盡量選取一些具有經(jīng)典意義的、富有時(shí)代感的案例。同時(shí)，為有機(jī)融合經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要，本教材在內(nèi)容上全面結(jié)合了會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、經(jīng)濟(jì)師等經(jīng)管類職業(yè)資格考試所涉及的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的最新內(nèi)容。
二是應(yīng)用性。本教材以多元智能的培養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在內(nèi)容體系安排上力求將知識(shí)理論與能力培養(yǎng)有機(jī)糅合。每章的開篇設(shè)置“本章提要及學(xué)習(xí)目標(biāo)”，以讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容和要求有總體的把握；在每節(jié)末尾設(shè)置“思考與拓展”，以系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和分析能力；而每章末尾“同步實(shí)練”、“復(fù)習(xí)思考題”的設(shè)置，能有效地訓(xùn)練和深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四是信息化．本教材提供立體化服務(wù)，有相配套的網(wǎng)絡(luò)課程和Bb平臺(tái)（經(jīng)濟(jì)法網(wǎng)絡(luò)課程，能夠強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和理論修養(yǎng)，使學(xué)生不受時(shí)空限制地開展自主學(xué)習(xí)。
參加本教材編寫的老師，都是多年從事經(jīng)濟(jì)法教學(xué)和科研工作，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們當(dāng)中有首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、首屆廣東省高校微課大賽文史組一等獎(jiǎng)的獲得者，有第七屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的獲得者，有校級(jí)“十佳授課教師”，有校本科教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者。以本教材的內(nèi)容制作的多媒體課件在第十二屆全國(guó)多媒體課件大賽中榮獲微課程組三等獎(jiǎng)，以本教材為依托的《經(jīng)濟(jì)法》課程在暨南大學(xué)本科課程建設(shè)中被評(píng)為3A課程。
本教材由方賽迎、鄧保國(guó)任主編，周名峰、吳曉萍、杜江南任副主編；由副主編統(tǒng)稿，由主編對(duì)教材進(jìn)行統(tǒng)一修改并定稿。參加本教材編寫的人員及分工（以撰寫章節(jié)先后為序）如下：
方賽迎（暨南大學(xué)法學(xué)院／知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院）負(fù)責(zé)第一章的編寫。
張靜（暨南大學(xué)人文學(xué)院）負(fù)責(zé)第二章的編寫。
周名峰（暨南大學(xué)人文學(xué)院）負(fù)責(zé)第三章的編寫。
陳維君（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與法學(xué)學(xué)院）負(fù)責(zé)第四章的編寫。
鄧保國(guó)、吳曉萍、杜江南（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院管理學(xué)院）負(fù)責(zé)第五章的編寫。
楊兢（暨南大學(xué)人文學(xué)院）負(fù)責(zé)第六章的編寫。
楊丹（暨南大學(xué)人文學(xué)院）負(fù)責(zé)第七章的編寫。
涂縵縵（華南理工大學(xué)法學(xué)院）負(fù)責(zé)第八章的編寫。
本教材的編寫得到了暨南大學(xué)出版社的大力支持；在編寫本教材的過程中，我們參考了國(guó)內(nèi)外大量專著、教材和論文，并將其在參考文獻(xiàn)中列出。在此，一并致謝。
由于編者水平有限且時(shí)間倉促，本教材必定存在許多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，敬請(qǐng)各方專家、學(xué)者及廣大讀者批評(píng)指正，以便再版時(shí)訂正。
編者
于暨南園
2013年1月22曰

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