前言

“城市設(shè)計(jì)”是全國(guó)高等學(xué)校城市規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)確定的城市規(guī)劃本科專業(yè)的10門核心課程之一。在即將出版的《城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中，建議的授課知識(shí)點(diǎn)包括： 城市設(shè)計(jì)在城市規(guī)劃中的地位與作用，城市設(shè)計(jì)的基本理論與方法，城市公共空間的設(shè)計(jì)等。編寫《城市設(shè)計(jì)》教材，是一項(xiàng)專業(yè)建設(shè)的大工程。
2013年新春伊始，山東科技大學(xué)的趙景偉老師走進(jìn)我的辦公室，將他們編寫的《城市設(shè)計(jì)》教材初稿交我審閱，并囑作序。至3月中旬，一份由趙景偉老師與岳艷老師以及來(lái)自山東、河南多所高校十余位教師共同編寫的高校教材——《城市設(shè)計(jì)》，已全部完成。閱讀全書，能清楚體會(huì)到作者力求準(zhǔn)確表述現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)理念的孜孜追求。該書包括了城市設(shè)計(jì)基本概論、基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法、工作原則與程序、設(shè)計(jì)成果與管理等內(nèi)容，并將有關(guān)城市中心區(qū)、城市廣場(chǎng)、街道空間、歷史地段、居住區(qū)、綠地，以及綜合體等典型城市空間要素的設(shè)計(jì)方法介紹給讀者，適用于高等學(xué)校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、人文地理學(xué)等專業(yè)的教學(xué)與參考。
回想20世紀(jì)80年代初，我剛到清華大學(xué)建筑系讀城市規(guī)劃專業(yè)研究生時(shí)，接觸的第一本外國(guó)文獻(xiàn)，就是從導(dǎo)師手中接過(guò)的The Image of The City。此后，又聆聽了Design of Cities一書的作者，美國(guó)Edmund N. Bacon教授來(lái)京舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告。1984年，吳良鏞教授和朱自煊教授與美國(guó)麻省理工學(xué)院的John de Monchaux院長(zhǎng)和Kevin Lynch教授商討了兩校合作辦學(xué)的計(jì)劃。1985年夏，由MIT城市研究與規(guī)劃系主任Gary Hack教授帶隊(duì)的美國(guó)研究生班第一次來(lái)到清華園，啟動(dòng)了一個(gè)全新的合作模式——清華MIT城市設(shè)計(jì)暑期教學(xué)班，迄今已走過(guò)28年歷程。
什么是“城市設(shè)計(jì)”？作為一個(gè)跨學(xué)科的主題，一個(gè)自改革開放之初就引入中國(guó)的舶來(lái)品，其概念和定義始終處于一種被多專業(yè)不同解釋所包裹的混沌之中。事實(shí)上，城市設(shè)計(jì)可以涵蓋所有與建成環(huán)境（Built Environment）相關(guān)的專業(yè)，包括城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、建筑設(shè)計(jì)、民用和市政工程等。作為學(xué)校的教師，我們應(yīng)該告訴同學(xué)的是： 城市設(shè)計(jì)是一種以人居環(huán)境為對(duì)象，以建筑空間的組織和優(yōu)化為目的，運(yùn)用多學(xué)科方法，對(duì)包括人、自然和社會(huì)因素在內(nèi)的城市形體空間和環(huán)境所進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作。城市設(shè)計(jì)的靈魂就是為人民服務(wù)。
記得Gary Hack教授在指導(dǎo)中美研究生共同進(jìn)行的城市設(shè)計(jì)方案時(shí)曾說(shuō)過(guò)： 我們所有的方案都試圖去調(diào)解一個(gè)關(guān)鍵的兩難困境（Dilemma），就是如何既不破壞形成每一地區(qū)富有魅力的歷史文化環(huán)境特色，又能充分發(fā)揮其潛力。從這個(gè)意義上說(shuō)，如何運(yùn)用不同發(fā)展方針形成新的發(fā)展區(qū)并使其保持原有地區(qū)的特色，應(yīng)是城市設(shè)計(jì)面對(duì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要政策。
以上是我的一點(diǎn)感想和認(rèn)識(shí)，寫在這里，以為序。毛其智2013年6月，寫于清華園城市設(shè)計(jì)主要從人的角度出發(fā)，更多地強(qiáng)調(diào)公共空間的品質(zhì)，以城市街道空間為基本元素，不斷地引導(dǎo)土地的開發(fā)。城市設(shè)計(jì)的目標(biāo)是改進(jìn)人們的生存空間的環(huán)境質(zhì)量和生活質(zhì)量，其設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)在社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域中。與城市規(guī)劃相比，城市設(shè)計(jì)更側(cè)重于城市的物質(zhì)空間形體藝術(shù)和人的知覺(jué)心理，城市規(guī)劃的各個(gè)階段中都包含城市設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
城市設(shè)計(jì)是一門正在不斷發(fā)展和完善中的學(xué)科，自從1957年“城市設(shè)計(jì)”作為課程科目出現(xiàn)于美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)以來(lái)，世界各國(guó)許多院校的相關(guān)專業(yè)已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)城市設(shè)計(jì)課程。本教材結(jié)合全國(guó)高等學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求，在編寫中突出了建筑學(xué)專業(yè)與城市規(guī)劃專業(yè)在課程上的差異性和城市設(shè)計(jì)基本原理的講授，合理安排了理論、方法和案例分析教學(xué)的內(nèi)容，增加了城市設(shè)計(jì)各種要素的技術(shù)分析，著重強(qiáng)調(diào)了各種典型城市空間的設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)方法。
本教材共分12章。第1～4章主要講述城市設(shè)計(jì)基本理論與方法，主要內(nèi)容包括： 城市設(shè)計(jì)的概念、定義、基本特征，城市設(shè)計(jì)的層次與類型，城市設(shè)計(jì)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，城市設(shè)計(jì)的歷程；城市設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論；國(guó)內(nèi)外城市設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，城市要素的技術(shù)分析，各種要素的特征及應(yīng)用；城市設(shè)計(jì)的原則、程序、工作內(nèi)容、成果及實(shí)施管理。第5～12章主要闡述各種典型城市空間的設(shè)計(jì)理論與方法，主要內(nèi)容包括： 城市中心區(qū)空間設(shè)計(jì)；城市廣場(chǎng)空間設(shè)計(jì)；城市街道空間設(shè)計(jì)；城市步行空間設(shè)計(jì)；城市濱水空間設(shè)計(jì)；城市歷史地段的保護(hù)與更新設(shè)計(jì)以及城市綠地、城市居住區(qū)和城市綜合體等典型空間的設(shè)計(jì)。
本教材的編寫內(nèi)容力求做到深入淺出，做到該詳細(xì)處一定不能精簡(jiǎn)，該精簡(jiǎn)處一定不要繁瑣，盡可能將相對(duì)系統(tǒng)和完備的城市設(shè)計(jì)知識(shí)加以介紹。教材中引入了一些學(xué)者對(duì)現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)理論及方法的一些相關(guān)研究成果，期望能擴(kuò)展讀者的研究興趣和研究方向。為便于讀者進(jìn)行總結(jié)和進(jìn)一步分析思考，本教材在每章最后設(shè)有思考題與習(xí)題。
本教材在編寫過(guò)程中參考了大量的文獻(xiàn)和圖文資料（含互聯(lián)網(wǎng)資料），書中未能一一列出，在此謹(jǐn)對(duì)所有文獻(xiàn)和圖文資料的作者或機(jī)構(gòu)表示感謝。
本書由趙景偉、岳艷、祁麗艷、張玲、尹得舉編著，各章編寫人員如下： 山東科技大學(xué)岳艷、河南科技大學(xué)方巖（第1章、第2章），濱州學(xué)院張茜茜、青島理工大學(xué)張安安（第3章），青島理工大學(xué)祁麗艷、蔣正良（第4章），山東科技大學(xué)趙景偉（第5章），山東科技大學(xué)程立諾（第6章），山東科技大學(xué)張曉瑋（第7章），河南科技大學(xué)方巖（第8章），山東科技大學(xué)代朋（第9章），河南科技大學(xué)尹得舉（第10章），青島理工大學(xué)琴島學(xué)院張玲（第11章），山東科技大學(xué)張婧、青島理工大學(xué)田華（第12章）。
本教材得到了清華大學(xué)毛其智教授的悉心審閱，并提出寶貴意見，在此表示衷心的感謝！
本教材在編寫過(guò)程中得到了清華大學(xué)出版社的大力支持與幫助，在此表示感謝！
由于時(shí)間倉(cāng)促，編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，望讀者批評(píng)指正。
編者2013年5月