閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學的重要任務。新的語文課程標準對中學生提出的要求是：具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。一個人的閱讀速度快、理解能力強、記憶能力強，就說明這個人的閱讀能力強。閱讀能力強，就可以博覽群書，在思想上、知識上得到許多的啟迪，這對一個人的成長、學習乃至工作和生活都是非常有好處的。
　　怎樣才能提高閱讀能力？常常有些年青朋友向我提出這個問題。我的回答是：閱讀能力要在閱讀實踐中才能提高，要多讀作品才能提高閱讀能力不去閱讀，或很少閱讀，閱讀能力從何而來？在閱讀實踐中積累經(jīng)驗，在閱讀實踐中比較鑒賞，能力自然提高。不過，有些人，特別是中小學生以及他們的家長，不太滿意我的回答，說這個回答太籠統(tǒng)了，能不能細一點說說，比如說，在閱讀實踐中要注意些什么，怎樣才能達到一個初中生或一個高中生應有的閱讀水平？這涉及閱讀能力的訓練問題，得多說幾旬才行。
　　首先，閱讀要有一定的基礎。要認識一定量的字，要明白一句話在上下文中的含義。要知道一段話在上下文中的意思。了解一篇文章的意思后，更進一步要知道這篇文章在寫作上的特點，它是怎樣一步步表達出文章的主旨的它哪些地方寫得好，可以欣賞，可以借鑒。
　　其次，要調(diào)動自己的知識儲備和生活積累，使之與所閱讀的內(nèi)容融合，去感受作品的內(nèi)容，與作者的思想感情碰撞，從中得到共鳴，或得到啟迪和教益，從而使作品照映自己的生活。
　　再次，要注重積累。在注意文章的思想內(nèi)容的同時，還要注意積累字、詞、句、段、篇的語料和知識，作為下一個閱讀階段的基礎。
　　最后，如果能動動筆就更好，把自己在閱讀中積累的感悟寫下來，點點滴滴都是自己創(chuàng)作的精神財富。當然，這樣去閱讀，就不能一般地隨便翻翻，要認真地閱讀，要思考，要揣摸。這樣的閱讀實踐能夠更快更好地提高閱讀能力，并且能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀品質(zhì)，對中學生而言，尤其重要。
　　《語文閱讀周計劃》正是這樣一本系統(tǒng)提升中學生閱讀能力的書，主編劉兵老師長期從事中學語文教學工作，對閱讀寫作的教學有著深入的研究，有豐富的實踐經(jīng)驗，取得過令廣大師生認可的成績。他主編的這套《語文閱讀周計劃》真正找到了閱讀能力訓練的真諦，該書有計劃、分步驟地安排每周的閱讀內(nèi)容，很科學合理。該書注意從積累和興趣方面去啟迪學生，讓學生把閱讀當作一件愉快的事情，使學生能夠天天閱讀，周周堅持。