護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)包括，促進(jìn)和保持健康、預(yù)防疾病、協(xié)助康復(fù)、減輕痛苦。中醫(yī)護(hù)理學(xué)的任務(wù)是用中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)預(yù)防、保健、治療、康復(fù)活動(dòng)和特色護(hù)理。中醫(yī)護(hù)理方法的運(yùn)用提高了現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精華內(nèi)容充實(shí)于臨床護(hù)理中。為了實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具備整體護(hù)理觀念，具有中醫(yī)護(hù)理特色，扎實(shí)的西醫(yī)護(hù)理知識(shí)和技能，又具有人文護(hù)理素養(yǎng)的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們組織四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校的骨干教師及綿陽市中心醫(yī)院、綿陽市婦幼保健院、綿陽市中醫(yī)院的專家編寫了這本職業(yè)教育課程改革教材《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》。
   本教材是根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)行編寫，突出了職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握中醫(yī)護(hù)理基本理論、基本知識(shí)；掌握中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)操作技術(shù)；能夠運(yùn)用中醫(yī)理論對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象實(shí)施身心整體護(hù)理，并對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行健康教育與保健指導(dǎo)，從而將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的思想有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)具有整體護(hù)理觀念的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理人才。
   教材的編寫除了遵循“三基五性”，“夠用為度、注重實(shí)踐”的原則外，著重體現(xiàn)整體觀念和辨證施護(hù)。其特色是突出實(shí)用性。在編寫中盡量少用文言文，力求把博大精深的中醫(yī)理論知識(shí)寫得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、通俗易懂，既有“完整性”，又有“易教性”和“易學(xué)性”；除了充實(shí)、完善中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技能外，還融入了一部分有效、實(shí)用的中醫(yī)護(hù)理新技術(shù)、新方法；對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)和技能進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，并把“示范演圣、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、考核、競(jìng)賽”融為一體。通過強(qiáng)化技能操作，可以鞏固課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分析能力及運(yùn)用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題的能力。
   本教材體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)技能的職業(yè)能力培養(yǎng)，搭建了中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能的形成與持續(xù)提升服務(wù)，有效達(dá)到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。