張雪琴,廣州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系教授,兒少衛(wèi)生學(xué)博士,碩士生導(dǎo)師。近年主持國(guó)家級(jí)和省、市級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng),在國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文38篇,出版專著1部,參編衛(wèi)生部教材2部。獲得廣東省 “南粵優(yōu)秀教師”、廣東省高!扒О偈こ獭迸囵B(yǎng)對(duì)象,廣州市優(yōu)秀教師,廣州市宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才培養(yǎng)對(duì)象等光榮稱號(hào)。
第1章 流浪未成年人常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題
1.1 自我意識(shí)發(fā)展滯后,但交往和學(xué)習(xí)的需求強(qiáng)烈
1.2 不安全感和孤獨(dú)感強(qiáng),對(duì)他人信任感低
1.3 自我控制能力較差,沖動(dòng)性強(qiáng)
1.4 焦慮情緒嚴(yán)重,行為問(wèn)題和精神疾患比例高
第2章 流浪成人常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題
2.1 負(fù)性情緒嚴(yán)重,自我保護(hù)意識(shí)和抵觸情緒強(qiáng)
2.2 殘疾比例高、精神疾患嚴(yán)重
2.3 受次文化影響,缺乏自尊,拒絕自立
第3章 流浪人員焦慮情緒調(diào)整指導(dǎo)手冊(cè)
3.1 認(rèn)清焦慮
3.2 都是焦慮惹的禍
3.3 焦慮的產(chǎn)生與發(fā)展
3.4 流浪人員的焦慮情緒
3.5 如何辨別流浪人員是否出現(xiàn)焦慮
第1章 流浪未成年人常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題
1.1 自我意識(shí)發(fā)展滯后,但交往和學(xué)習(xí)的需求強(qiáng)烈
1.2 不安全感和孤獨(dú)感強(qiáng),對(duì)他人信任感低
1.3 自我控制能力較差,沖動(dòng)性強(qiáng)
1.4 焦慮情緒嚴(yán)重,行為問(wèn)題和精神疾患比例高
第2章 流浪成人常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題
2.1 負(fù)性情緒嚴(yán)重,自我保護(hù)意識(shí)和抵觸情緒強(qiáng)
2.2 殘疾比例高、精神疾患嚴(yán)重
2.3 受次文化影響,缺乏自尊,拒絕自立
第3章 流浪人員焦慮情緒調(diào)整指導(dǎo)手冊(cè)
3.1 認(rèn)清焦慮
3.2 都是焦慮惹的禍
3.3 焦慮的產(chǎn)生與發(fā)展
3.4 流浪人員的焦慮情緒
3.5 如何辨別流浪人員是否出現(xiàn)焦慮
3.6 針對(duì)不同焦慮程度的自助方法
3.7 焦慮的應(yīng)對(duì)策略
第4章 流浪人員抑郁情緒調(diào)整指導(dǎo)手冊(cè)
4.1 認(rèn)識(shí)抑郁情緒與抑郁癥
4.2 辨別抑郁情緒與抑郁癥
4.3 為何流浪人員會(huì)產(chǎn)生抑郁情緒
4.4 抑郁癥的五大特征及分類
4.5 抑郁程度的評(píng)估手段
4.6 抑郁情緒的干預(yù)辦法
4.7 給予管理人員的建議
附錄一:每天完成的三件好事
第5章 流浪人員憤怒情緒調(diào)整指導(dǎo)手冊(cè)
5.1 什么是憤怒情緒
5.2 產(chǎn)生憤怒情緒的原因
5.3 憤怒時(shí)的典型表現(xiàn)
5.4 評(píng)估憤怒水平
5.5 為何要處理憤怒情緒
5.6 如何處理憤怒
第6章 流浪未成年人心理行為障礙矯治指導(dǎo)手冊(cè)
6.1 流浪未成年人心理行為障礙分類
6.2 流浪未成年人行為障礙的應(yīng)對(duì)策略
6.3 升級(jí)版——未成年人的常見(jiàn)臨床心理行為障礙
第7章 流浪未成年人團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作指導(dǎo)手冊(cè)
7.1 關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)
7.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的階段性介紹
7.3 流浪未成年人團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)操性干預(yù)方案
7.4 突發(fā)事情應(yīng)對(duì)策略
7.5 溫馨提示
附錄:流浪人員心理救助開(kāi)展的成果
參考文獻(xiàn)