一、一般性研讀
　發(fā)揮優(yōu)勢智能，促進(jìn)全面發(fā)展
　多元智能理論與“因材施教”
　多元智能理論在開課中的運(yùn)用
　用“多元智能理論”看新課程下學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)
　運(yùn)用多元智能理論促學(xué)生形成多元學(xué)習(xí)策略
　運(yùn)用多元智能理論，解讀“面向全體的新涵義”
　讓我們在開放中學(xué)習(xí)
二、音樂智能
　運(yùn)用多元智能理論，讓音樂教育煥發(fā)出多彩的光芒
　多元智能理論與音樂素質(zhì)教育
　音樂優(yōu)勢智能揚(yáng)長課教學(xué)初探
　課堂實(shí)錄：《望月節(jié)》
三、身體運(yùn)動(dòng)智能
　多元智能與體育教學(xué)

一、一般性研讀
　發(fā)揮優(yōu)勢智能，促進(jìn)全面發(fā)展
　多元智能理論與“因材施教”
　多元智能理論在開課中的運(yùn)用
　用“多元智能理論”看新課程下學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)
　運(yùn)用多元智能理論促學(xué)生形成多元學(xué)習(xí)策略
　運(yùn)用多元智能理論，解讀“面向全體的新涵義”
　讓我們在開放中學(xué)習(xí)
二、音樂智能
　運(yùn)用多元智能理論，讓音樂教育煥發(fā)出多彩的光芒
　多元智能理論與音樂素質(zhì)教育
　音樂優(yōu)勢智能揚(yáng)長課教學(xué)初探
　課堂實(shí)錄：《望月節(jié)》
三、身體運(yùn)動(dòng)智能
　多元智能與體育教學(xué)
　多元智能理論與《我愛運(yùn)動(dòng)》課程
四、數(shù)理邏輯智能
　運(yùn)用多元智能理論提高學(xué)生解決問題的能力
　課堂實(shí)錄：數(shù)8的認(rèn)識
五、語言智能
　一起走進(jìn)快樂閱讀
　課堂實(shí)錄：《曉出凈慈寺送林子方》
　課堂實(shí)錄：《初冬》
　課堂實(shí)錄：《Let's chant！》
　課堂實(shí)錄：一堂多元智能英語課
六、視覺空間智能
　讓多元智能走向美術(shù)課堂
　淺議通感教學(xué)在空間智能揚(yáng)長課中的應(yīng)用
　以畫促寫，圖文并茂-用多元智慧理論指導(dǎo)作文課
　課堂實(shí)錄：奇特的熱帶植物
七、人際關(guān)系智能
　實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人際交往智能
　手牽手，我們都是好朋友
　課堂實(shí)錄：《合作的快樂》
八、自我認(rèn)識智能
　課堂實(shí)錄：認(rèn)識自我，相信自我
　課堂實(shí)錄：哦，原來我是這樣的
　課堂實(shí)錄：自我完善
　課堂實(shí)錄：《成功的背后》主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　課堂實(shí)錄：體驗(yàn)自我之真
　課堂實(shí)錄：我是一朵神奇的花
　開辟多元的美育空間
　課堂實(shí)錄：認(rèn)識鐘表
　課堂實(shí)錄：《鳥的天堂》激情創(chuàng)景
　“大班化”教學(xué)巧多元
　多元智能理論與《我@信息技術(shù)》課程
　讓語文作業(yè)呈現(xiàn)多元的光彩
　采用多種藝術(shù)手段豐富品德與社會(huì)課堂教學(xué)
　攜手多元智能漫步教學(xué)路
　構(gòu)建新課程下的多元智能教師隊(duì)伍