全書共分三大部分：理論研究、專家對(duì)話和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
   在“理論研究”部分，我們特地邀請(qǐng)美國(guó)喬治城大學(xué)研究員左煥琪教授、華東師范大學(xué)舒運(yùn)祥教授和鄒為誠(chéng)教授為我們介紹了英語語法教學(xué)的發(fā)展、如何在語篇中進(jìn)行語法教學(xué)以及中國(guó)學(xué)生英語句法發(fā)展特點(diǎn)等問題。他們以前沿的視角、獨(dú)到的見解、精辟的分析和生動(dòng)的案例為我們的英語語法教學(xué)研究和實(shí)踐提供了理論基礎(chǔ)。
   在“專家對(duì)話”部分，我們與陳錫麟、吳小英、席時(shí)亨、魏孟勛、高炎等上海中學(xué)英語教育界資深的英語特級(jí)教師和專家們座談。他們對(duì)中學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀的看法和對(duì)英語語法教學(xué)理論深入淺出的論述給了我們極大的啟示。
   在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”部分，我們兩個(gè)英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地的學(xué)員們通過自己對(duì)英語語法教學(xué)理論的領(lǐng)悟，嘗試著對(duì)高中階段主要英語語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。我們從“學(xué)以致用”目的出發(fā)，以“三維語法教學(xué)”理論為指導(dǎo)，用“任務(wù)型教學(xué)”的方法，力圖讓學(xué)生在語境中感知和理解語法結(jié)構(gòu)的形式、意義和語用功能，在有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、操練和運(yùn)用語法的規(guī)則，通過“做中學(xué)”真正掌握語法知識(shí)和語法技能。這些活動(dòng)分別適用于新授、操練或復(fù)習(xí)鞏固等語法教學(xué)的不同階段以及一節(jié)語法課中的不同時(shí)段。也就是說，“活動(dòng)設(shè)計(jì)”不是一節(jié)節(jié)語法課的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)任務(wù)。每個(gè)活動(dòng)所需時(shí)間不一、難度也有差異，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)要求、語法教學(xué)過程的進(jìn)展、教學(xué)環(huán)節(jié)的需要及學(xué)生的具體情況進(jìn)行選擇、改造和遷移。