語音學習和詞匯、語法不同，主要不是靠分析和記憶，而是靠聽辨和模仿。首先耳朵要能聽辨，然后發(fā)音器官要會模仿，最后，在不斷模仿的過程中養(yǎng)成新的發(fā)音習慣。最后一個階段需要的時間最長，在這階段很容易不自覺地受母語干擾使得模仿走了樣，如果沒有人隨時提醒，成了習慣，就形成了洋腔洋調。
這部教材的最大特點是有很強的針對性，編著在“前言”中提出力求體現(xiàn)“對癥下藥、有的放矢”的原則，可以說是本書編寫的一條主線，正文前的“語音狀況調查表”則是全書的綱，目的就是找尋學生的“癥”和“的”，找對了“癥”和“的”，才有可能藥到病除，矢不虛發(fā)。正文除第一節(jié)“漢語拼音基本知識”是復習性質的以外，其余各節(jié)都有其相對獨立性，哪些先學，哪些后學，哪些可以不學，都要根據“語音狀況調查表”的調查結構來決定，重點在解決實際問題，并不要求知識的系統(tǒng)性，這是這部教材和其他語音教材的最大不同外。