本書(shū)是近些年來(lái)西方為數(shù)不多的從比較研究的視角對(duì)軍事教育制度進(jìn)行深入研究的著作，出版后引起了不小的關(guān)注。美國(guó)人特別是軍內(nèi)人士，雖然不完全認(rèn)可穆特的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但對(duì)于他的批評(píng)均持歡迎態(tài)度。2012 年該書(shū)獲評(píng)美國(guó)陸軍歷史基金會(huì)杰出寫(xiě)作獎(jiǎng)，并先后入選美國(guó)陸軍參謀長(zhǎng)指定職業(yè)閱讀書(shū)目美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)司令指定海軍陸戰(zhàn)隊(duì)少校、中校軍官及高級(jí)士官書(shū)目。

本書(shū)研究了美國(guó)軍隊(duì)和德國(guó)軍隊(duì)在19011940年二戰(zhàn)前的關(guān)鍵時(shí)期為選拔、教育和提拔軍官所走的不同道路。與德國(guó)相比，美國(guó)的軍官培養(yǎng)理念落后、制度僵化。德國(guó)以任務(wù)式指揮為特征的指揮文化培養(yǎng)了軍官的靈活創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)攻精神，而美國(guó)強(qiáng)調(diào)服從的指揮文化則抑制了軍官的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。美國(guó)和德國(guó)的軍官教育體系存在一個(gè)悖論：德國(guó)軍官雖然來(lái)自一個(gè)封閉的社會(huì)環(huán)境，但卻接受極其開(kāi)放的軍事教育；而美國(guó)軍官雖然來(lái)自以自由民主著稱(chēng)的國(guó)家,但卻接受了過(guò)時(shí)的軍事教育。既然如此，那么為什么在接下來(lái)的二戰(zhàn)中為什么卻是美軍打敗了德軍？對(duì)此，穆特也給出了自己的解釋。

現(xiàn)代企業(yè)管理與軍事指揮有異曲同工之處，因此本書(shū)既適合職業(yè)軍人和軍事歷史愛(ài)好者閱讀，也會(huì)給企業(yè)管理者以啟發(fā)和教益。