該書圍繞“職業(yè)教育專業(yè)群課程秩序”這一主題,立足“雙高”計劃的時代背,基于職業(yè)教育自身發(fā)展的時代訴求和現(xiàn)實需要,圍繞課程這一關(guān)鍵性抓手,嘗試以“秩序”理論為分析框架,探討職業(yè)教育專業(yè)群的課程建設(shè)問題,以引導(dǎo)職業(yè)教育類型化、高質(zhì)量內(nèi)涵化發(fā)展。在理論視角上、在分析思路上、研究方法上均有獨到之處。該書建構(gòu)了職業(yè)教育專業(yè)群課程秩序研究的理論框架，分析探討了職業(yè)教育專業(yè)群課程“價值秩序”“制度秩序”“結(jié)構(gòu)秩序”“實踐秩序”和“主體秩序”，提出了職業(yè)教育專業(yè)群課程秩序的實踐生成。全書共八章，對上述論題進行了細致深入的探討和研究。