本書致力于中學(xué)課程資源的整合理論研究和實(shí)踐探索，突出精準(zhǔn)，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，從整合概述、整合現(xiàn)狀、實(shí)踐路徑、機(jī)制構(gòu)建、評價(jià)體系等五重邏輯進(jìn)行闡述，既有精準(zhǔn)整合的理論研究、又有跨學(xué)科綜合育人的實(shí)踐案例，充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)課程協(xié)同育人。本書體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》關(guān)于課程整合的理念要求，對區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡建構(gòu)、學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)校課程優(yōu)化、中小學(xué)老師和大學(xué)師范生專業(yè)素養(yǎng)提升會(huì)有很大啟發(fā)。