2014年9月國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會認知生涯理論、院校影響力理論構建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現(xiàn)學生對新高考政策認同的現(xiàn)狀，揭示了新高考政策認同對學生專業(yè)適應性的影響機制，以及政策認同在學生大學入學前特征與入學后專業(yè)適應性間的正向調節(jié)作用。由此，從“專業(yè)適應性”的視角、聚焦高考促進高中—大學教育銜接的功能發(fā)揮，評估了新高考政策實施成效，并提出相關建議。