第1章 緒論 1
1.1　隔代教育——典型的新家庭場景 2
1.2　全齡友好建設 4
1.3　不可或缺的玩教具 7
1.4　玩教具設計相關理論 10

第2章 隔代互動及玩教具設計現(xiàn)狀分析 25
2.1　隔代家庭中的代際關系 25
2.2　玩教具類型 33
2.3　隔代視角下的玩教具案例分析 42
2.4　隔代家庭玩教具設計趨勢 49

第3章 隔代教育家庭用戶研究 53
3.1　觀察法與訪談法：用戶生活情景地圖 53
3.2　問卷與量表：玩教體驗滿意度 58
3.3　隔代家庭中的人物角色畫像 70
3.4　隔代雙方行為與認知特點 72
3.5　用戶需求分析 77

第4章 全齡友好型玩教具研究 85
4.1　全齡友好型玩教具的內涵 85
4.2　全齡友好型玩教具的設計要素 99
4.3　全齡友好型玩教具的設計原則 109

第5章 全齡友好型玩教具設計策略 117
5.1　輔助引導型設計 117
5.2　代際無障礙設計 126
5.3　玩教可持續(xù)設計 135

第6章 全齡友好型玩教具設計實踐 143
6.1　設計定位 143
6.2　互動方案的評價決策 144
6.3　方案一：互動練字板 146
6.4　方案二：搖搖音樂棒 154
6.5　方案三：海底迷宮 159
6.6　方案四：本草說早教機 170

參考文獻 181

附錄 183

結語 189