本書稿著力于貫徹落實“雙減”工作有關(guān)精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量。在“雙減”政策下如何設計有效作業(yè)，一線教師如何第一時間轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身的專業(yè)素質(zhì)以適應新形勢下的“減負增效”為出發(fā)點，本書稿以小學語文作業(yè)為切入點，從前置式作業(yè)設計、合作式作業(yè)設計、探究式作業(yè)設計、分層式作業(yè)設計、選擇式作業(yè)設計、體驗式作業(yè)設計、開放式作業(yè)設計、自主式作業(yè)設計等八個方面進行了分析論述，為在摸索階段的老師指明了前進的方向，給廣大讀者呈現(xiàn)“雙減”作業(yè)設計新思路。作業(yè)設計中如何提高基礎作業(yè)的質(zhì)量，根據(jù)智能特點或興趣設計作業(yè)，培養(yǎng)學生開放性思維，設置開放的問題情景，不要追求唯一答案，還要注重培養(yǎng)學生的綜合思維并能適當整合，讓學生產(chǎn)生新的思維體。