本書作者結合自身多年來的生物教學實踐，就如何在高中生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力進行了系統(tǒng)的思考。通過深度剖析，作者提出，在高中，基于中國傳統(tǒng)文化的富有創(chuàng)造力的生物課堂，有利于喚醒高中生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品格，提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，形成學生的創(chuàng)造性思維。這不僅可以實現(xiàn)生物科學知識、解決問題能力和科學探究素養(yǎng)的相互滲透，而且還是提高新世紀創(chuàng)造型人才的有效途徑之一。這本專著為相關教育領域的教師提供了深刻的理論支持和豐富的教學案例。