本書立足“雙一流”高校的“三全育人”實踐狀況，探究其理論支撐以及實踐反思。 本書作者作為教育部首批“三全育人”綜合試點改革院系的執(zhí)行者，對“雙一流”高校“三全育人”的理論和實踐有較深入的研究。本書立足新時代，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以習近平總書記關于教育的重要論述為根本遵循，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，貫徹全國教育大會精神、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會精神，堅持辯證統(tǒng)一、解放思想、守正創(chuàng)新，聚焦“三全育人”的理論和實踐方法，梳理國內外“雙一流”高校的經(jīng)驗做法和成效。主要內容如下：第一章 “三全育人”的理論 總結梳理三全育人的發(fā)展脈絡、政策文件以及核心概念構建；總結“三全育人”在高校育人工作中的難點、未來創(chuàng)新及展望。第二章 服務育人的理論與實踐 國家對“服務育人”的總體要求和發(fā)展脈絡；服務育人的概念、內涵與特點，服務育人的地位和作用，路徑及機制研究；國內外一流高校服務育人的實踐經(jīng)驗與總結評價，面臨的挑戰(zhàn)和未來展望。第三章 課程育人的理論與實踐 課程育人的理念源流和價值分析；中國古代思想道德教育和課程育人、國內“雙一流”高校課程育人體系梳理；西方思想道德教育的歷史演進、國際課程育人比較研究；基于量化質性的課程育人效果考證。第四章 科研育人的理論與實踐 科研育人的概念背景與現(xiàn)有實踐，國內外“雙一流”高�？蒲杏�人的實踐模型、現(xiàn)狀、實施路徑及效果成效；科研育人的經(jīng)驗、反思、未來發(fā)展路徑。第五章 實踐育人的理論與實踐 實踐育人的研究概述、理論基石和政策演進；國內外“雙一流”高校實踐育人成果、案例分析、實踐育人的未來展望。第六章 文化育人的理論與實踐 文化育人的概念界定、發(fā)展脈絡、建構路徑和實踐價值；國內和國際“雙一流”高校在文化育人領域的經(jīng)驗借鑒、成果、典型案例；基于“雙一流”文化育人現(xiàn)狀調研和訪談、未來實踐路徑與展望。第七章 組織育人的理論與實踐 高校組織育人的時代要求、具體內容、科學內涵和發(fā)展歷程；國內外“雙一流”高校組織育人的實踐探索與啟示、反思；高校組織育人的理念創(chuàng)新和實踐發(fā)展。第八章 網(wǎng)絡育人的理論與實踐 網(wǎng)絡育人時代需求和現(xiàn)實需求、核心概念、理論基石；高校網(wǎng)絡育人的平臺建設、內容建設、隊伍建設和機制建設方案；“雙一流”高校的網(wǎng)絡育人發(fā)展脈絡、實踐舉措和實證研究；網(wǎng)絡育人難點與未來發(fā)展路徑。第九章 心理育人的理論與實踐 心理育人的時代依據(jù)和理論內涵、大學生心理健康教育的發(fā)展脈絡、實踐理論、構成內核；國內“雙一流”高校在心理育人領域的教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、典型案例和重點難點。第十章 管理育人的理論與實踐 管理育人的重要意義、內涵外延、具體內容、基本特征；高校管理育人的發(fā)展脈絡和政策解讀；管理育人的本土實踐與國際舉措；“雙一流”高校管理育人的發(fā)展脈絡、規(guī)章制度、領導帶動、教師管理、學工管理、學生管理、特殊時期管理；高校管理育人的展望創(chuàng)新、基本方向、育人新模式以及交流平臺的搭建。第十一章 資助育人的理論與實踐 高校資助育人的時代意義、重要內涵、理論基石、政策演變和基本現(xiàn)狀；國內高校資助育人的設計與內涵；“雙一流”高校的特色化探索，育人體系梳理、學生資助獲得情況、資助體系執(zhí)行評價、育人效果評價；資助育人的重難點模式和未來展望。