本書從自否定一元人性與人的類特性出發(fā)，重審人工智能時代、晚期現(xiàn)代社會中學習的價值，以自否定為前提邏輯構建深度學習新形態(tài)，以破解教授主義下的學習困境，應對人工智能發(fā)展的學習價值危機，以“整全的人”培養(yǎng)為核心意向，將自否定作為未來深度學習變革的錨點。本書針對學校教育中教授主義盛行帶來的學習價值取向偏離、學習者自我認同危機以及學習結果淺表化的問題，提出問題根源在于學習過程中來自“他者”的壓制導致了學習者自我獨特性、創(chuàng)造性和批判性的“萎靡”。對此，本書提出當前時代變革下學習的應然取向是基于自否定的深度學習。從歷史邏輯、人的發(fā)展發(fā)展邏輯、學習的邏輯闡述自否定何以作為深度學習的奇點，并基于此建構深度學習的理論模型與實踐取向，以自否定為錨點構筑后人類時代深度學習的新形態(tài)與獨特價值。