序

第一章 精品課程的開(kāi)展背景及內(nèi)涵

第一節(jié) 校園科普課程的緣起

一、人大附中的特色及優(yōu)勢(shì)

二、校園科普課程的緣起

三、精品課程資源的發(fā)展現(xiàn)狀及需求

第二節(jié) 開(kāi)發(fā)與建設(shè)的理論基礎(chǔ)

一、創(chuàng)新人才與創(chuàng)新能力

二、科技類課程的類型及特征

三、精品課程的內(nèi)涵及要素

第二章 精品課程的規(guī)劃及方案

第一節(jié) 總體思路和工作機(jī)制

一、專家團(tuán)隊(duì)及工作機(jī)制

二、課程的梳理和原則的制訂

三、資源的充分開(kāi)發(fā)和利用

第二節(jié) 課程目標(biāo)和課程內(nèi)容

一、課程的總體目標(biāo)

二、課程內(nèi)容

第三節(jié) 教學(xué)指導(dǎo)思想和策略

一、總體教學(xué)策略

二、教學(xué)設(shè)計(jì)模式

三、課程開(kāi)設(shè)條件清單

第四節(jié) 課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案

一、課程評(píng)價(jià)

二、教學(xué)評(píng)價(jià)

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

第三章 課程實(shí)施與典型教學(xué)案例

第一節(jié) 選題資源開(kāi)發(fā)過(guò)程及成果

一、選題的確立及撰寫(xiě)

二、專家報(bào)告

三、網(wǎng)絡(luò)資源

第二節(jié) 核心教學(xué)問(wèn)題及解決策略

一、信息的收集、甄別、篩選和運(yùn)用

二、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)

三、科學(xué)呈現(xiàn)與表達(dá)

第三節(jié) “中國(guó)的水資源危機(jī)”主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、階段教學(xué)設(shè)計(jì)

二、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié) “從'多利'的誕生話克隆”主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例

第五節(jié) 其他典型課例

一、“瀕危動(dòng)物保護(hù)”主題教學(xué)資源的講演文

二、“太陽(yáng)風(fēng)暴”主題教學(xué)資源的講演文

三、“食品添加劑”主題教學(xué)資源的講演文

四、“濕地的危機(jī)”主題教學(xué)資源的講演文

第四章 課程實(shí)施效果及反思

第一節(jié) 課程實(shí)施效果

一、別開(kāi)生面的課程

二、教師團(tuán)隊(duì)逐漸成熟

三、學(xué)生的收獲和進(jìn)步

四、學(xué)生作品案例

第二節(jié) 討論及展望

一、實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些困難

二、希望上級(jí)部門(mén)給予的支持

三、為實(shí)現(xiàn)課程推廣需要做的改進(jìn)和設(shè)想

跋：一路走過(guò)

后記