《狐貍和烏鴉》:故事講述一只烏鴉找到了一塊肉,被狐貍看到了,狐貍就用好話誘惑烏鴉張口,剛開(kāi)始烏鴉還能把握自己,不上狐貍的當(dāng),但最終烏鴉的虛榮心占了上風(fēng),開(kāi)口唱起歌來(lái),肉就掉下去被狐貍叼走了。故事教育孩子們,遇到別人的阿諛?lè)畛、花言巧語(yǔ)時(shí),要保持清醒的頭腦,冷靜地思考,不要輕易相信,不可盲目行動(dòng)。否則吃虧上當(dāng),中別人的圈套。
語(yǔ)文繪本里的哲學(xué)小智慧 送給愛(ài)思考的你
哲學(xué)啟蒙系列關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課文名家名篇,一二年級(jí)同步拓展
1.故事貼近孩子
選用孩子們熟悉又喜愛(ài)的名家之作,用精美的插畫(huà)二次詮釋繪本故事,給孩子們耳目一新之感。
2.引導(dǎo)式閱讀
在繪本故事的行進(jìn)過(guò)程中,動(dòng)動(dòng)小腦筋引導(dǎo)孩子參與故事的發(fā)展,提出問(wèn)題,激發(fā)想象力。
3.主題延伸
繪本故事主題鮮明,延伸故事進(jìn)一步深化教育核心。你會(huì)怎么做給予小讀者體驗(yàn)式閱讀,增強(qiáng)參與感。
4.趣味游戲
圍繞繪本關(guān)鍵主題,創(chuàng)設(shè)多種游戲形式,如迷宮類(lèi)、觀察類(lèi)、手工類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、連線游戲類(lèi)等,增強(qiáng)閱讀趣味性。
5.家長(zhǎng)孩子共讀
文末設(shè)置哲學(xué)小導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)給父母的話欄目,逐步引導(dǎo)孩子由提出問(wèn)題到解決問(wèn)題,讓孩子自己判斷、獨(dú)立思考。同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)解答孩子問(wèn)題、引導(dǎo)孩子思考給出教育范例,讓親子共同成長(zhǎng)。
6.視聽(tīng)同步
繪本封底印有二維碼,掃碼獲取故事音頻,讓閱讀快樂(lè)加倍。
《風(fēng)娃娃的故事》:常瑞,山西太原人。著有故事童話集《小面人》,詩(shī)集《彩色的小船》,故事小說(shuō)集《悔棋大王》,童話集《糊涂博士》、《常瑞童話》等以及主編的兒童讀物共60余部。其作品曾獲各類(lèi)兒童文學(xué)獎(jiǎng)40余獎(jiǎng)。
《猴子撈月亮》《烏鴉喝水》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》:本書(shū)編寫(xiě)組,策劃打造多項(xiàng)兒童出版物,如《陪孩子讀繪本》《大頭兒子小頭爸爸兒童成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)》《沒(méi)頭腦和不高興》《上知天文,下知地理》等,作品榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。