◎孩子總喜歡黏著朋友不愿意分開(kāi)？是時(shí)候培養(yǎng)他們的社交邊界感了！

每次去朋友家玩，怎么叫都叫不回來(lái)；

來(lái)家里做客的小朋友該回家了，抱住別人不讓走；

不管別人愿不愿意，總纏著小伙伴一起玩……

如果你家也有同款娃讓你不知如何是好，

看《好朋友不用天天在一起》就對(duì)了！

意大利著名教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，2.56歲是孩子的社會(huì)規(guī)范敏感期，喜歡與朋友黏一起、不愿意回家等行為是該階段孩子的正常表現(xiàn)。家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)正確引導(dǎo)，可以幫助孩子順利度過(guò)這一階段，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心，讓孩子收獲和諧、穩(wěn)定的人際關(guān)系，擁有好人緣。

◎寓意深刻的社交啟蒙繪本，幫助孩子建立邊界感，在人際交往中懂分寸、知禮節(jié)。

本書通過(guò)兔子、鴨子和大熊之間的趣味故事呈現(xiàn)了好朋友之間最舒服的相處方式，既能讓孩子感受到和朋友一起分享、互相鼓勵(lì)帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)，同時(shí)也能讓他們明白，即使是最好的朋友也不能天天黏一起，在一起時(shí)痛痛快快玩，分開(kāi)時(shí)大大方方說(shuō)再見(jiàn)，懂得保持適當(dāng)?shù)木嚯x不僅能讓彼此感覺(jué)更舒適，還可以讓友誼更長(zhǎng)久。

◎以充滿童趣的故事探討?yīng)毺幵掝}，自然而溫馨，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，享受獨(dú)處。

著名作家、學(xué)者、哲學(xué)家周國(guó)平曾說(shuō)：獨(dú)處也是一種能力，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。即使是孩子，也需要有自由獨(dú)立的空間和時(shí)間，獨(dú)處能夠培養(yǎng)孩子的專注力，也是孩子思想、能力走向獨(dú)立的一個(gè)途徑。故事中小兔子學(xué)會(huì)獨(dú)處的經(jīng)歷和感受，可以給孩子以啟發(fā)，讓孩子獲得能量做自己！

◎著名兒童作家納迪娜·布蘭－科姆與插畫大師奧利維耶·塔萊克聯(lián)手創(chuàng)作，圖文相得益彰，帶給孩子沉浸式的閱讀體驗(yàn)。

生動(dòng)有趣的故事情節(jié)＋清新自然的插圖，無(wú)論是在春夏秋冬的景色描繪上，還是在三只動(dòng)物的形象刻畫上，都極具吸引力和代入感，讓孩子跟隨他們一起感受與朋友盡情玩耍的歡樂(lè)自在，以及一個(gè)人獨(dú)處的靜謐和美好！