引 言

1947年5月30日，毛澤東在《蔣介石政府已處在全民的包圍中》一文中寫道：中國境內(nèi)已有了兩條戰(zhàn)線。蔣介石進犯軍和人民解放軍的戰(zhàn)爭，這是第一條戰(zhàn)線�，F(xiàn)在又出現(xiàn)了第二條戰(zhàn)線，這就是偉大的正義的學生運動和蔣介石反動政府之間的尖銳斗爭。[①]第二條戰(zhàn)線學生運動的形成過程，包括兩個方面，一是中國共產(chǎn)黨對學生的領(lǐng)導發(fā)動作用，二是青年學生逐漸向黨靠近的思想變化過程，前者的相關(guān)研究已較豐富，后者迄未得到學界的充分注意。本書側(cè)重對后者展開研究，即青年學生為何在抗戰(zhàn)勝利前后集體左轉(zhuǎn)，從而匯聚成一條配合軍事戰(zhàn)場、加速解放戰(zhàn)爭勝利進程的國統(tǒng)區(qū)人民戰(zhàn)線。

在這個問題上，北京大學具有高度的典型性和代表性。其一，北京大學是五四新文化運動發(fā)源地，抗戰(zhàn)期間與清華大學、南開大學合組成的國立西南聯(lián)合大學亦有民主堡壘之稱，向來具有關(guān)心國事的傳統(tǒng)；其二，第二條戰(zhàn)線形成的標志是抗議美軍暴行運動（簡稱抗暴運動），而抗暴運動又肇始于北京大學，該校因而成為第二條戰(zhàn)線的重要陣地。因此，本書選擇以北京大學為例來研究第二條戰(zhàn)線，或不至于以偏概全。

然而，要考察青年學生的人心之變，有必要追溯到更早時期。毛澤東在1947年12月的中共中央擴大會議上說：進入抗戰(zhàn)時期，蔣介石逐漸失掉人心，我們逐漸得到人心，但問題仍沒有根本解決。直到抗戰(zhàn)勝利以后這一兩年來，才解決了這個問題。[②]《中國共產(chǎn)黨的七十年》一書進一步論述知識群體的人心之變：抗日戰(zhàn)爭也引起中國國內(nèi)各派政治勢力的大變化，尤其是民族資產(chǎn)階級和上層小資產(chǎn)階級中許多人，通過抗日戰(zhàn)爭，明顯改變了對中國共產(chǎn)黨的看法，同黨建立起友誼[③]�？梢�，知識群體的思想變化醞釀于全民族抗戰(zhàn)時期，形成于解放戰(zhàn)爭時期。有鑒于此，本書將抗戰(zhàn)中后期至解放戰(zhàn)爭時期作為一個整體來考察，以19421949年為研究時段，從抗戰(zhàn)期間西南聯(lián)合大學學生反對國民黨當局的倒孔運動始，以新中國成立初期北京大學學生各自去國家最需要的崗位從事建設(shè)事業(yè)終，以更好地呈現(xiàn)這段歷史的內(nèi)在延續(xù)性。

目前，學界對20世紀40年代青年學生思想向黨的發(fā)展過程尚未充分關(guān)注，原因之一是學生的面目長期被學生運動的敘述格式所遮蔽。因此，一方面是對學生本身的研究比較欠缺[④]；另一方面，關(guān)于學生運動史的研究卻十分豐碩。大致說來，先行研究有以下幾類（每類僅舉其要，不代表全部重要成果）：第一類是傳統(tǒng)的政治史研究，即政黨領(lǐng)導下的學生運動史研究，其中既有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的學運史[⑤]，也有國民黨視角下的學運史[⑥]，還有一些是對政黨學運政策的研究[⑦]。第二類研究相對第一類研究更為微觀，往往借應對特定學潮來闡述國共之間、國民黨中央與地方之間，或不同派系之間的政治矛盾。[⑧]這兩類研究雖都涉及學生，但學生均作為政黨動員的對象而面目模糊，學生的主體性未受到充分關(guān)注。第三類研究是從校園社會文化角度開展的大學史研究。[⑨]這三類研究各有側(cè)重地提供了關(guān)于青年學生的一種分析視角，但前兩類研究是一種學生缺席的學生政治史，后一類研究則過分強調(diào)社會文化因素而淡化政治因素，僅能解釋學運的部分邏輯而非全部。要推進相關(guān)研究，既要加強對學生群體和個體的社會學關(guān)注，也不能脫離相關(guān)的政治歷史背景而孤立地看待學生和學校。

有鑒于此，本書在吸收先行研究成果的基礎(chǔ)上，對該問題進行一項政治社會史的研究嘗試。一方面，本書將研究重點放在學生身上，側(cè)重呈現(xiàn)學生的自主性及訴求，以彌補既有研究對學生關(guān)注的不夠；另一方面，同樣不忽視中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導作用和時代大勢的影響。畢竟，任何個體都無法自外于社會歷史大勢而孤立存在。在兼顧以上兩個方面的基礎(chǔ)上，本書力求充分展示這一時期學生思想轉(zhuǎn)變的復雜動因，呈現(xiàn)20世紀40年代從西南聯(lián)大到北大這代學生的心史，從而在中微觀層面推進第二條戰(zhàn)線史研究，豐富關(guān)于新中國是怎么建立起來的的歷史敘述。

本書是在筆者的博士學位論文基礎(chǔ)上修改而成。資料來源包括檔案、報刊、日記、書信、回憶錄、領(lǐng)導人傳記年譜和文集、已出版的各類資料匯編等。因本書側(cè)重研究學生而非學生運動，故資料收集亦以個人著述資料為主，使用了多種時人日記和回憶錄。在結(jié)構(gòu)上，本書以第二條戰(zhàn)線的醞釀、準備、轉(zhuǎn)移、形成、余波及其對新中國的影響等脈絡(luò)分為六章，另加引言。第一章寫抗戰(zhàn)中期的西南聯(lián)大校園與學生生活；第二章寫抗戰(zhàn)后期的西南聯(lián)大學生與政治；第三章寫抗戰(zhàn)勝利后西南聯(lián)大的結(jié)束和北京大學的復員，以及期間學生政治熱情的繼續(xù)增長；第四章寫1946年秋至1948年夏北京大學校園革命；第五章寫1948年秋冬北平和平解放前夕北大學生的思想生活狀況；第六章寫北平解放后學生紛紛到國家最需要的崗位從事建設(shè)事業(yè)，并對第二條戰(zhàn)線進行若干思考與評價。

[①] 毛澤東：《蔣介石政府已處在全民的包圍中》，載《毛澤東選集》第 4 卷，人民出版社 1991年版，第 12241225 頁。

[②] 毛澤東：《在楊家溝中共中央擴大會議上的講話》，載《毛澤東文集》第 4 卷，人民出版社 1996 年版，第 328 頁。

[③] 胡繩主編，中共中央黨史研究室著：《中國共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社 1991 年版， 第 180 頁。

[④] 一些較新的研究成果關(guān)注到學生，但進一步研究的空間還很大，例如金沖及：《第二條戰(zhàn)線：論解放戰(zhàn)爭時期的學生運動》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店 2016 年版；劉一皋：《歷史紀念中的包容與緊張：1948 年之平津五四紀念》，《社會科學輯刊》2020 年第 3 期。

[⑤] 主要成果有：施惠群：《中國學生運動史：19451949》，上海人民出版社 1992 年版；北京大學歷史學系《北京大學學生運動史》編寫組：《北京大學學生運動史（19191949）》，北京出版社 1979 年版；沙健孫：《論全國解放戰(zhàn)爭時期的學生運動》，《近代史研究》1987 年第 3 期。

[⑥] 主要成果有：廖風德：《學潮與戰(zhàn)后中國政治：19451949》，東大圖書股份有限公司 1994年版；呂芳上：《從學生運動到運動學生：民國八年至十八年》，臺北：中央研究院近代史研究所 1994 年版。

[⑦] 主要成果有：黃堅立：《難展的雙翼：中國國民黨面對學生運動的困境與決策（1927

1949 年）》，商務印書館 2010 年版；陳穎：《中國共產(chǎn)黨的政策變遷與學生運動研究（1921

1949）》，碩士學位論文，中國政法大學，2010 年；賀江楓：《五·二〇學潮與蔣介石的因應決策》， 《江海學刊》2017 年第 6 期。

[⑧] 相關(guān)研究成果很多，僅舉代表性成果，如楊奎松：《國民黨人在處置昆明學潮問題上的分歧》，《近代史研究》2004 年第 5 期；左雙文：《1946 年沈崇事件：南京政府的對策》，《近代史研究》2005 年第 1 期；嚴海建：《19461948 年北平學潮：國民政府中央與地方處置的歧義》，《民國檔案》 2008 年第 1 期；賀江楓：《從學潮走向政潮：1948 年北平七五慘案研究》，《南京大學學報》（哲學·人文科學·社會科學）2012 年第 1 期；王春林：《國共內(nèi)戰(zhàn)中的國民政府、地方當局與流亡學生：以 1948 年北平七五事件為中心》，《南京大學學報》（哲學·人文科學·社會科學）2012 年第 1 期。

[⑨] 易社強：《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》，饒佳榮譯，九州出版社 2012 年版；倪蛟：《抗戰(zhàn)時期國立中央大學的學生生活》，南京大學出版社 2017 年版；葉文心：《民國時期大學校園文化（19191937）》，馮夏根等譯，中國人民大學出版社 2012 年版；聞黎明：《西南聯(lián)大與現(xiàn)代中國：19371946》（全二冊），社會科學文獻出版社 2022 年版。