近代以來，外國文學(xué)在中國經(jīng)歷了一個學(xué)科建構(gòu)和知識生產(chǎn)的漫長進(jìn)程，這一進(jìn)程不僅與中國文學(xué)相互關(guān)聯(lián)，也與現(xiàn)代國民教育體系的建立與發(fā)展密不可分。在西學(xué)東漸的大背景下，民國時期外國文學(xué)與國民教育之間的互動，不僅標(biāo)志著中國人文學(xué)觀念的改變和外國文學(xué)知識生產(chǎn)方式的形成，更承載了中國知識分子溝通中外和再建文明的使命，映照著中國人對待外國文學(xué)的基本立場與思維方式，形塑了此后百余年外國文學(xué)作為一種知識生產(chǎn)在中國的基本框架。本書試圖結(jié)合外國文學(xué)學(xué)術(shù)史和教育史的雙重視野，借鑒比較文學(xué)跨文化與跨學(xué)科的研究視角，對民國時期作為知識生產(chǎn)與學(xué)科建構(gòu)的外國文學(xué)的演進(jìn)歷程及其與國民教育的關(guān)系進(jìn)行歷史溯源與脈絡(luò)梳理，反思近代以來外國文學(xué)的學(xué)科化和知識化進(jìn)程，以期更好地理解外國文學(xué)中國化這一時代命題。
張珂中央民族大學(xué)外國語學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。2012年畢業(yè)于北京師范大學(xué)文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。2014年中央民族大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站出站。主要研究領(lǐng)域為比較文學(xué)、中國的外國文學(xué)學(xué)術(shù)史、世界文學(xué)理論與實踐等。已出版學(xué)術(shù)專著3部，發(fā)表論文30余篇,主持國家社科基金項目1項、人文社科基金項目1項。
緒論
第一章晚清民初外國文學(xué)與國民教育關(guān)系溯源研究
第一節(jié)近代中國語境中的外國與文學(xué)
第二節(jié)外國文學(xué)詞形符號和知識的早期傳播及與教育之關(guān)聯(lián)
第二章晚清民初國民教育思潮與外國文學(xué)學(xué)科創(chuàng)生
第一節(jié)晚清的國民話語與國民教育思潮
第二節(jié)從京師大學(xué)堂到國立北京大學(xué)：外國文學(xué)的學(xué)科創(chuàng)生
第三章晚清民初知識分子的國民教育思想與外國文學(xué)
第一節(jié)康有為的國民教育思想與外國文學(xué)
第二節(jié)梁啟超的國民教育思想與外國文學(xué)
第三節(jié)嚴(yán)復(fù)的國民教育思想與外國文學(xué)
第四節(jié)王國維的國民教育思想與外國文學(xué)
第四章民國時期國民教育概況與外國文學(xué)學(xué)科發(fā)展的體制基礎(chǔ)
第一節(jié)民國時期國民教育概況
第二節(jié)民國時期與外國文學(xué)有關(guān)的法令法規(guī)
第三節(jié)民國時期大學(xué)教育格局與外國文學(xué)學(xué)科概況
第五章學(xué)衡派與20世紀(jì)20年代國立東南大學(xué)的外國文學(xué)教育
第一節(jié)國立東南大學(xué)的人文教育傳統(tǒng)
第二節(jié)學(xué)衡派主力梅光迪、吳宓的教育背景與外國文學(xué)
第三節(jié)學(xué)衡派與國立東南大學(xué)外國文學(xué)學(xué)科創(chuàng)建
第六章學(xué)衡派影響下20世紀(jì)二三十年代民國高校的外國文學(xué)教育
第一節(jié)國立東南大學(xué)至國立中央大學(xué)時期的外國文學(xué)教育
第二節(jié)東北大學(xué)、國立清華大學(xué)、國立浙江大學(xué)的外國文學(xué)教育
第七章新文化派與20世紀(jì)二三十年代國立北京大學(xué)的外國文學(xué)教育
第一節(jié)新文化運動時期北大文科課程改革中的外國文學(xué)
第二節(jié)20世紀(jì)30年代外國文學(xué)教育的文學(xué)本位與中外溝通
第八章新文化派影響下國立武漢大學(xué)等高校的外國文學(xué)教育
第一節(jié)國立武漢大學(xué)沿革與外國文學(xué)學(xué)科概況
第二節(jié)袁昌英、陳源、朱光潛等外國文學(xué)名師在武大
第三節(jié)民國其他大學(xué)的外國文學(xué)教育述略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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