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《水滸傳》講述了北宋末年，奸臣當(dāng)?shù)�，民不聊生，以宋江為首的梁山英雄被奸臣貪官逼上梁山，淪為盜寇，替天行道、劫富濟(jì)貧、匡扶正義的故事。作者通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題，成就了這樣一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

前言

2022 年 4 月，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱語文課程標(biāo)準(zhǔn)）正式頒布，對(duì)初中語文學(xué)習(xí)提出了提綱挈領(lǐng)的意見。語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型三種學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群提出了要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行整本書閱讀，分享閱讀心得，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。

閱讀是學(xué)好語文的源頭活水，在中小學(xué)語文教學(xué)中具有不可替代的作用。為了切實(shí)貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神，幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)，我們組織了幾十位語文教育專家和名師，精心打造了這套叢書。我們精心編寫的這套叢書具有以下特點(diǎn)：

緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全力服務(wù)語文教學(xué)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)中提出，七到九年級(jí)應(yīng)每年閱讀兩三部名著，并根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書筆記，針對(duì)作品的語言、人物形象、主題等方面的話題展開研討。統(tǒng)編版語文教材每冊(cè)各安排兩次名著導(dǎo)讀，每次主推一部名著，推薦課外自主閱讀兩部。選入本叢書的均為統(tǒng)編版教材指定閱讀作品。叢書根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，與教材同步，提供《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩精選》《西游記》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書的導(dǎo)讀，與教材無縫銜接，服務(wù)于語文教學(xué)，也力求激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣，培養(yǎng)閱讀整本書的能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

精心打造助讀系統(tǒng)，讓名著閱讀零障礙

文學(xué)名著往往是學(xué)生閱讀體驗(yàn)中可愛的陌生人，因?yàn)槲膶W(xué)名著一般有一定的閱讀門檻，如果沒有得到有效幫助，即使是膾炙人口的《西游記》，現(xiàn)在的孩子也未必能夠讀完全篇。有鑒于此，我們?cè)趨矔刑峁┝艘徽字x系統(tǒng)，給不同閱讀能力的學(xué)生提供各種貼心的幫助。篇前的作品導(dǎo)讀，介紹作家生平、創(chuàng)作背景及文學(xué)特色；精心設(shè)計(jì)的閱讀計(jì)劃表，有助于學(xué)生科學(xué)安排閱讀時(shí)間，提綱挈領(lǐng)，理順文本脈絡(luò)或人物關(guān)系；簡(jiǎn)明的注釋和精要的旁批，進(jìn)一步掃清學(xué)生閱讀與理解的障礙；每一個(gè)階段小結(jié)，我們會(huì)讓學(xué)生盤點(diǎn)一下收獲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

導(dǎo)讀手冊(cè)促能力，牢牢抓住牛鼻子

作為本叢書特色之一，我們特意在每一本名著后附贈(zèng)一本《導(dǎo)讀手冊(cè)》，這一部分內(nèi)容重在閱讀實(shí)踐的訓(xùn)練。有道是操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。理論再通透，方法再高明，如果不以實(shí)踐來進(jìn)行鞏固和磨礪，無異于臨淵羨魚。而《閱讀測(cè)評(píng)》正是為退而結(jié)網(wǎng)提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生通過大量選文的閱讀和練習(xí)，將閱讀能力之網(wǎng)織得又結(jié)實(shí)又漂亮。

我們?cè)凇秾?dǎo)讀手冊(cè)》里安排了情節(jié)概括常考題型歸納高頻考點(diǎn)歸納等環(huán)節(jié)，對(duì)名著涉及的必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、情節(jié)脈絡(luò)、理解難點(diǎn)做了全面梳理。作為《導(dǎo)讀手冊(cè)》的重點(diǎn)，我們精心編制了閱讀精練，讓學(xué)生在每個(gè)閱讀階段通過做題的方式，迅速檢測(cè)閱讀的效果。

蘇霍姆林斯基在《課堂教學(xué)與課外閱讀》中說：學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一就是沒有那種占據(jù)學(xué)生全部理智和心靈的真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。但愿我們這套叢書，能夠不斷豐富青少年的精神世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在書的海洋里暢游，獲得語文綜合素養(yǎng)及身心的成長。

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