教育學(xué)是教育學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是師范類專業(yè)一門專業(yè)必修課程。教育學(xué)內(nèi)容與課程思政的建設(shè)理念和方向有較大的契合度，是開展課程思政建設(shè)的重要陣地。為此，本書在編寫的過程中，緊緊圍繞著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人三個(gè)方面選擇與組織內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育學(xué)內(nèi)容中，充分挖掘教育學(xué)課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素，提煉教育學(xué)的中國表達(dá)。
殷世東，福建師范大學(xué)教授、博士、博士生導(dǎo)師；閩江學(xué)者特聘教授、省級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師、省級(jí)學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選。社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：教育BU基礎(chǔ)教育勞動(dòng)指教WEI委員、全國課程學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)理事、中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)理事與中國教育學(xué)會(huì)青年教育理論工作者分會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)論、教師教育等。主持各級(jí)各類課題15項(xiàng)，其中國家社會(huì)科學(xué)基金2項(xiàng)、省部級(jí)課題5項(xiàng)、廳級(jí)課題10項(xiàng)；主持省高等教育振興計(jì)劃重大項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)重點(diǎn)教研課題1項(xiàng)等。研究成果獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文100余篇，出版專著5部。
緒論 教育學(xué)概述
第一節(jié) 教育學(xué)及其研究對(duì)象
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代中國教育學(xué)建設(shè)
第一章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 教育的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 教育的要素與形態(tài)
第三節(jié) 教育的起源與發(fā)展
第二章 教育與社會(huì)
第一節(jié) 教育的社會(huì)制約性
第二節(jié) 教育的社會(huì)功能
第三節(jié) 教育與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
第三章 教育與人
第一節(jié) 人的發(fā)展概述
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的基本因素及其作用
第三節(jié) 教育對(duì)人的發(fā)展的作用
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 我國教育目的
第四節(jié) 全面發(fā)展教育與素質(zhì)教育
第五章 學(xué)校教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度及其變革
第三節(jié) 當(dāng)代學(xué)校教育制度改革
第六章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 學(xué)生與教師
第二節(jié) 師生關(guān)系
第三節(jié) 我國當(dāng)代新型師生關(guān)系
第七章 課程與教學(xué)
第一節(jié) 課程與教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 課程與教學(xué)的要素
第三節(jié) 我國當(dāng)代課程與教學(xué)論
參考文獻(xiàn)
后記
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