建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計(jì)方法(簡(jiǎn)稱平法)從1996年推出至今,已經(jīng)經(jīng)歷了近30年的歲月,在建筑工程界產(chǎn)生了巨大影響,在教育界的影響也日益顯現(xiàn)。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,越來(lái)越多的高等職業(yè)院校以及本科院校開設(shè)了平法識(shí)圖與鋼筋計(jì)算課程。尤其是全國(guó)高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽的舉辦,進(jìn)一步推動(dòng)了平法教學(xué)的開展。我們可喜地看到由此帶來(lái)的社會(huì)效果是,高職畢業(yè)生越來(lái)越受到用人單位的歡迎。正確識(shí)讀建筑工程施工圖并進(jìn)行鋼筋計(jì)算是土建類專業(yè)技術(shù)人員的技能之一,本書根據(jù)101和G901系列圖集以及相關(guān)規(guī)范要求,詳細(xì)介紹了如何識(shí)讀平法施工圖,對(duì)不同構(gòu)件平法識(shí)圖和鋼筋計(jì)算的步驟、方法和技巧進(jìn)行了詳細(xì)闡述,同時(shí)配有框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)的工程案例,這些內(nèi)容緊貼實(shí)際,反映產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)要求,符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。一、教材特色(1)本書充分展示項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的特色。教學(xué)內(nèi)容按照項(xiàng)目展開,對(duì)各種構(gòu)件均安排實(shí)操訓(xùn)練,即針對(duì)平法施工圖,畫出立面鋼筋排布圖和截面鋼筋排布圖,并計(jì)算鋼筋工程量,讓學(xué)生完成工作任務(wù)(學(xué)業(yè)成果),達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的,通過(guò)理論實(shí)操再理論再實(shí)操的教學(xué)方式,使學(xué)生具有識(shí)圖能力和鋼筋計(jì)算能力。(2)充分利用教材的封面2和封面3,用彩色鋼筋圖片加說(shuō)明展示鋼筋構(gòu)造,可以與教材和圖集中的鋼筋構(gòu)造對(duì)照學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易理解,提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)建議(1)采用三步教學(xué)法:第一步:首先利用教材和圖集學(xué)習(xí)平法設(shè)計(jì)規(guī)則和構(gòu)造詳圖;第二步:利用教材中的例題練習(xí)計(jì)算鋼筋;第三步:利用工程案例施工圖,計(jì)算鋼筋工程量。只有通過(guò)三步教學(xué)法,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入,透徹理解施工圖,最終提高識(shí)圖能力和鋼筋計(jì)算能力。(2)建議教師把當(dāng)?shù)貙?shí)際工程圖紙引進(jìn)課堂,以圖紙為主線開展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)貓D紙。當(dāng)?shù)谝惶讏D紙為框架結(jié)構(gòu)、獨(dú)立基礎(chǔ)時(shí),教材的項(xiàng)目排序作調(diào)整,按照獨(dú)立基礎(chǔ)、框架柱、非框架梁、框架梁、樓板的順序教學(xué);第二套圖紙就可選為剪力墻結(jié)構(gòu)、筏板基礎(chǔ),再繼續(xù)學(xué)習(xí)筏板基礎(chǔ)、剪力墻,以工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)際技能。三、其他本書由煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院、煙臺(tái)理工學(xué)院和煙臺(tái)大學(xué)的幾位老師共同編寫完成,編者們一直在平法鋼筋教學(xué)方面進(jìn)行改革和探索。也感謝煙建集團(tuán)有限公司對(duì)本書編寫給予的支持和幫助。本教材在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面都有大膽的創(chuàng)新,但難免有不足之處,歡迎廣大師生和讀者提出批評(píng)或改進(jìn)意見。本教材配有課件等資源,讀者可以掃描二維碼閱讀、下載使用(部分資源需付費(fèi))。編 者2024年6月