2018年1月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出全面提高幼兒園教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊(duì)伍。同年11月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確提出加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善教師培養(yǎng)體系，擴(kuò)大有質(zhì)量教師供給，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和科學(xué)保教能力，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛幼教、熱愛幼兒的職業(yè)情懷。這是對(duì)新時(shí)代幼兒園教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、踐行為黨育人，為國育才育人觀、提供安全優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的本質(zhì)要求。

黨的十八大以來，我國幼兒園專任教師隊(duì)伍大專及以上學(xué)歷占比從2012年的65.13%迅速增長到2023年的92.74%；20122022年，大學(xué)本科及以上學(xué)歷占比從14.39%迅速增長到32.61%（其中2022年博士研究生87人，碩士研究生8552人），大專學(xué)歷占比從50.74%增長到57.68%；2024年全國兩會(huì)期間，多位兩會(huì)代表委員密集發(fā)聲，呼吁以人工智能推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，將人工智能應(yīng)用納入教師獎(jiǎng)勵(lì)體系。誠然，教育數(shù)字化發(fā)展時(shí)代中，以專科學(xué)歷為主體，本科及以上學(xué)歷趨勢明顯增強(qiáng)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)，成為我國實(shí)現(xiàn)2035年中國式學(xué)前教育現(xiàn)代化遠(yuǎn)景宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

當(dāng)前高等師范院校、高職院校學(xué)前教育專業(yè)成為培養(yǎng)新時(shí)代幼兒園教師隊(duì)伍的主體，承擔(dān)著高質(zhì)量幼兒園師資供給培養(yǎng)的歷史重任。

2011年以來，我國開始試點(diǎn)并積極推進(jìn)中小學(xué)和幼兒園教師資格全國統(tǒng)一考試制度工作（以下簡稱教師資格國考），通過對(duì)申請(qǐng)人入職資質(zhì)考察，嚴(yán)把教師入口關(guān)，擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。

幼兒園教師資格考試面試（以下簡稱幼兒園教師資格面試）是教師資格國考的重要組成部分，以《幼兒園教師資格考試面試大綱（試行）》為參照標(biāo)準(zhǔn)，以幼兒園崗位為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)和內(nèi)容為載體，堅(jiān)持育人導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、專業(yè)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)、公平、公正、安全、規(guī)范的原則，采用系列結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，考查考生是否具備幼兒園教師思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)、核心素養(yǎng)、專業(yè)技能技巧、保教能力和專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。經(jīng)過多年試點(diǎn)，幼兒園教師資格面試工作取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但目前國內(nèi)對(duì)基于真實(shí)面試過程的學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力研究尚屬薄弱環(huán)節(jié)和空白領(lǐng)域，國內(nèi)鮮有相關(guān)成果出版。

本書積極落實(shí)黨的二十大精神實(shí)質(zhì)，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為引領(lǐng)，以幼兒園教師資格面試實(shí)踐過程和常見問題研究為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以崗課證賽融合為主線，剖析測試項(xiàng)目考核目標(biāo)、內(nèi)容與要求、測試形式與方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，歸納命題范圍和規(guī)律特點(diǎn)，總結(jié)面試常見問題，提出實(shí)操訓(xùn)練建議，突出強(qiáng)調(diào)幼兒園教師資格面試與幼兒園崗位工作任務(wù)、校內(nèi)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、1 X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書、全國高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育技能大賽有效銜接，切實(shí)提升學(xué)前教育專業(yè)不同學(xué)習(xí)主體的師德踐行能力、保育和教育實(shí)踐能力、綜合育人能力、自主發(fā)展能力等師范生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。本書具有以下特點(diǎn)。

一、師德為先，能力為本，終身學(xué)習(xí)

以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果（OBE）和問題項(xiàng)目（PBL）為導(dǎo)向，立足幼兒園保教工作、指導(dǎo)家長工作、幼小銜接工作等崗位任務(wù)，以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、幼兒園教師資格面試大綱為依據(jù)，突出學(xué)習(xí)者以遵守師德規(guī)范，涵養(yǎng)教育情懷為特質(zhì)的師德踐行能力，培養(yǎng)幼兒為本，德育為先，教書育人的綜合育人意識(shí)和能力，強(qiáng)化保育和教育技能技巧運(yùn)用，注重自身專業(yè)發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

二、內(nèi)容全面，實(shí)用性強(qiáng)

緊扣幼兒園教師資格面試大綱和學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容組織邏輯框架體系共九章，按照結(jié)構(gòu)化面試特點(diǎn)，第一章至第四章分別為幼兒園教師資格面試基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒園教師資格面試基本禮儀、面試前準(zhǔn)備、面考室面試，對(duì)典型真題進(jìn)行分析，概括歸納出第五章幼兒游戲活動(dòng)、第六章幼兒故事活動(dòng)、第七章兒歌（曲）活動(dòng)、第八章幼兒繪畫活動(dòng)，以及第九章幼兒手工活動(dòng)共五個(gè)項(xiàng)目的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)導(dǎo)讀和內(nèi)容導(dǎo)引，可幫助學(xué)習(xí)者明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要任務(wù)內(nèi)容，起到提綱挈領(lǐng)的作用。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)按照真題分析、常見問題診斷、實(shí)操建議組織安排，讓考生由淺入深地學(xué)習(xí)，掌握考點(diǎn)與專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和能力的關(guān)系，有效形成專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，突出解決了廣大學(xué)習(xí)者關(guān)注的面試考什么，怎么考，立足平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)，為面試準(zhǔn)備學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)等問題，實(shí)用性和指導(dǎo)性較強(qiáng)。

三、問題導(dǎo)向，針對(duì)性強(qiáng)

以幼兒園教師資格面試過程及其常見問題為導(dǎo)向，通過對(duì)每個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)導(dǎo)讀和內(nèi)容導(dǎo)引、每節(jié)案例分析、常見問題診斷部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)者清晰了解面試命題范圍、命題特點(diǎn)與規(guī)律，清楚地了解每一項(xiàng)測試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化過程中常見的問題，樹立正確的面試觀，在實(shí)操訓(xùn)練中如何正確審題，規(guī)避常見問題，有效進(jìn)行備考，提高面試效率，解決廣大學(xué)習(xí)者聚焦的面試常見問題是什么，如何避免這些問題，提升面試能力等問題，極具針對(duì)性。

四、崗課證賽銜接，融合性強(qiáng)

本書堅(jiān)持幼兒園教師資格面試與幼兒園崗位工作任務(wù)、校內(nèi)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、1 X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書、全國高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育技能大賽等相結(jié)合，構(gòu)建1 1 X（學(xué)歷證書 入職資質(zhì)證書 X幼兒照護(hù)證書）三證融合內(nèi)容，幫助廣大學(xué)習(xí)者樹立正確的面試觀，特別是每個(gè)項(xiàng)目的最后一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化崗課證賽銜接，充分引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注重平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，做好面試準(zhǔn)備與平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效對(duì)接，避免陷入為了考試而考試的誤區(qū)，解決了廣大學(xué)習(xí)者關(guān)心的平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐與面試目標(biāo)、內(nèi)容要求之間關(guān)系問題，切實(shí)做到了提升學(xué)習(xí)者的面試能力、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的有機(jī)統(tǒng)一。

五、學(xué)練結(jié)合，操作性強(qiáng)

本書通過對(duì)典型真題進(jìn)行分析，參照考核目標(biāo)和評(píng)分說明，提出參考答案或?qū)嵅俳ㄗh，構(gòu)建崗課證賽銜接內(nèi)容，在每個(gè)項(xiàng)目最后一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，形成完整系統(tǒng)的全仿真�？紝W(xué)習(xí)訓(xùn)練、崗課證賽融合分析與備考，真正體現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)的學(xué)練結(jié)合，可操作性強(qiáng)，幫助廣大學(xué)習(xí)者立足平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，高效掌握面試所需專業(yè)知識(shí)、技能或能力，形成真正基于幼兒園典型保教工作任務(wù)和要求的面試能力、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。