探索建構具有中國特色的國際問題研究自主知識體系是筆者多年學術生涯的學術夢想和不懈追求，特別是對中國獨立自主外交的日益深刻體會，更使筆者將此作為學術研究和學術外交的高層次努力。在年逾古稀之后，筆者把以國際關系和區(qū)域國別學科為切入點的國際問題研究自主知識體系建設作為今后十年的三項主要學術工作內容之一（另外兩項是中國特色外交理論體系和高層次人才培養(yǎng)）。面對此項艱巨和長期的系統(tǒng)工程，或許應把筆者已有的初步研究作為新起步的基礎，遵循實踐和認識不斷循環(huán)和深化的道路繼續(xù)前行。
筆者的國際問題的研究、教學和人才培養(yǎng)的歷程大體可分為兩個階段。19792000年為第一階段，主要是入門和問題研究。筆者外語專業(yè)出身的學術背景有利有弊，筆者借助外語工具得以在改革開放初期、中期位列風氣之先，比較早和比較多地了解外部世界，并在引進來中獲益。但隨著改革開放的深入和中國的日益強大，外語專業(yè)背景者在后勁方面遠不如歷史學、政治學、經濟學和法學等學科出身的研究者。其實，這也是當前中國廣大外語院系及其師生們的共同挑戰(zhàn)。
進入 21 世紀后，筆者逐步向思想理論、戰(zhàn)略觀念、史學和哲學等方面拓展，以使專業(yè)層面的視野更加開闊，基礎更加扎實，研究更加深入。二十多年來的實踐和探索使筆者更加認識到建構自主知識體系的重要性和難度，也激發(fā)了與大家分享自己體會的念頭，希冀個人的經驗教訓能為建構中國自主知識體系所用。
人們需要討論和研究自主知識體系問題，但更需要努力實踐和探索，因為實踐和現(xiàn)實是本原，是基礎，而僅僅空談理論和邏輯推理的體系則是無本之木，談不上自主，更不用說認識世界和改造世界了。
當前，建設中國特色學科逐漸成為主流認識，而國家安全學和區(qū)域國別學被列入國家一級學科則更是為國際問題研究增添了動力和活力。可以說，中國學界已經進入以知識體系為核心內涵的學科體系、學術體系和話語體系發(fā)展的新階段。
筆者長期從事國際問題研究，并在上海國際問題研究院和一些高校擔任碩士生和博士生導師，一直關注與國際問題研究相關的學科建設，積極參與國際關系學和外交學、政治學、歷史學、法學、經濟學等的交叉和融合研究，近些年來更加自覺地將有關的學術研究和交流活動與建設自主知識體系有機結合，從而提高了學術站位。
筆者對于建構中國特色國際問題研究自主知識體系的大體路徑是實踐參與、哲學思想、倡導倡議和學科敘事。但是，本書為論文集，故略去實踐參與而設以下三編。
上編哲學思想著重探討建設國際問題研究自主知識體系的基本思想和指導原則。筆者深知，一個理論體系的深層根基在于其哲學基礎，哲學基礎決定了理論體系的學理深度和發(fā)展方向。中國特色國際問題研究的哲學基礎主要由兩部分組成，即中國化馬克思主義和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。就事論事式的國際問題研究已為歷史所淘汰，而時代、國家、人民所需要的是富有哲理的分析和哲學高度的啟迪。上編中的《美國視中國為主要威脅的思想溯源和理論依據(jù)》重點分析美國的哲學思想和國關理論。值得一提的是，該文為《國際問題研究》的英文版所轉載時，譯者在意譯時并沒有征詢作者意見，將其譯成The Philosophical Origin Behind the American Perception of China。應該說，知我者，譯者也。
中編倡導倡議主要從學術角度討論中國在世界上的各項重要倡導和倡議。筆者認為，這些倡導倡議具有中國的獨特和開創(chuàng)意義，當然也是自主知識體系的重要組成部分。中國倡導倡議的和平共處五項原則、和諧世界、和平發(fā)展觀、金磚國家機制、一帶一路、人類命運共同體等充分彰顯了中國特色、中國風格、中國氣派，代表了國際社會謀求和平發(fā)展與合作共贏的共同要求和共同努力，也使中國自主知識體系更加具有時代的進步意義。
下編學科敘事的探討要點在于國際問題研究自主知識體系的學科學術建設和話語敘事建設。筆者的工作單位是研究機構，體量較小，學科不多，因而歷來羨慕高校龐大的體量和眾多的學科，并很樂意參與其學科建設的實踐和研究。而且，筆者從長期的國內外交流中深切地體會到，話語敘事和國際傳播是國際問題研究自主知識體系的重要但又相對薄弱的部分，因此也不時撰文，希望引起大家的重視。雖然本人在學科建設和話語敘事方面的研究不多也不深，但文章內外卻充滿著筆者對建設中國式現(xiàn)代化和中國自主知識體系的拳拳之心和殷殷之情。