大家手頭的這本《英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)與使用》是在《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》（修訂版）的基礎(chǔ)上編寫的。
《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》的第一版于2002 年由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版。雖然只是一本130 頁(yè)的小冊(cè)子，出版后卻受到了不少讀者的青睞。第一版充其量是作者在學(xué)習(xí)和研究有關(guān)英語(yǔ)教材編寫的理論和實(shí)踐方面的一些收獲。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ)教材市場(chǎng)還沒有真正做到百花齊放，關(guān)于英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)的研究也不多見，所以該書的內(nèi)容還比較單薄。
《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》的修訂版于2011 年出版。當(dāng)時(shí)的背景是，基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)推進(jìn)，國(guó)內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ)教材體系發(fā)生了翻天覆地的變化，英語(yǔ)教材品種更多，編寫理念不斷更新，編寫技術(shù)和手段也更加先進(jìn)。豐富多樣的英語(yǔ)教材在推動(dòng)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革方面起到了重要作用。同時(shí)，外語(yǔ)教育界的學(xué)者和一線教師對(duì)英語(yǔ)教材的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了重要的變化，對(duì)教材研究感興趣的學(xué)者和教師越來(lái)越多。另外，根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)精神，中小學(xué)教材的編、選、用進(jìn)行了全面改革。國(guó)家鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、高等院校、出版單位、民間團(tuán)體和個(gè)人組織編寫教材。國(guó)家教育行政部門根據(jù)教材多樣化的政策和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，逐步建立了教材公開評(píng)價(jià)制度和在教育行政部門指導(dǎo)下的教材選用制度。該書的修訂版盡可能地汲取了英語(yǔ)教材研究的成果以及國(guó)內(nèi)英語(yǔ)課程改革（特別是教材編寫與使用）的經(jīng)驗(yàn)。
但是，英語(yǔ)課程與教材永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。從2011 年至本書書稿完成之際，教育 部又發(fā)布了四個(gè)版本的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織了三輪全國(guó)范圍的英語(yǔ)教材修編工作。英語(yǔ)課程改革進(jìn)入縱深發(fā)展階段，英語(yǔ)教材體系日漸完善。對(duì)廣大英語(yǔ)教師和英語(yǔ)教學(xué)研究者來(lái)說(shuō)，新的英語(yǔ)教材格局既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為此，我們需要積極開展有關(guān)英語(yǔ)教材的編寫、評(píng)價(jià)、選擇和使用等方面的理論和實(shí)踐研究，為英語(yǔ)教材的編、選、用提供有益的參考依據(jù)和指導(dǎo)。這就是本書的編寫目的。
與《英語(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》（修訂版）相比，本書在章節(jié)安排上進(jìn)行了大幅度調(diào)整。有些章節(jié)即使保留了原來(lái)的標(biāo)題，具體內(nèi)容也基本上都是重新編寫的。現(xiàn)對(duì)本書更新的主要內(nèi)容做以下說(shuō)明：
第一，全面汲取2011 年以來(lái)發(fā)布的四個(gè)版本的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于英語(yǔ)課程、英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)教材的理念與要求，探討新形勢(shì)下英語(yǔ)教材的價(jià)值、功能以及英語(yǔ)教材的編、選、用等關(guān)鍵問(wèn)題。在有關(guān)教材分析與使用的討論中，以最新出版的英語(yǔ)教材為例進(jìn)行說(shuō)明。
第二，增加有關(guān)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的章節(jié)。英語(yǔ)課堂上的大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都是以教材中的活動(dòng)為基礎(chǔ)開展的。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是教材編寫的核心環(huán)節(jié)。本書在介紹教材編寫理論與原則以及語(yǔ)言素材選擇方法之后，專門設(shè)置了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)這一章。該章的內(nèi)容既可以作為教材編寫的建議，也可以供一線教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)參考。
第三，增加有關(guān)英語(yǔ)教材分析與使用的篇幅。很多讀者希望了解如何分析教材（如分析教材語(yǔ)篇），并根據(jù)教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。為此，本書專門設(shè)置了有關(guān)教材中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材分析的章節(jié)，用了較大篇幅介紹教材語(yǔ)篇的解讀方法和語(yǔ)篇解讀所需的語(yǔ)篇分析知識(shí)，以幫助讀者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中開展教材語(yǔ)篇解讀。
第四，將教材分析與教材評(píng)價(jià)區(qū)分開來(lái)。教材評(píng)價(jià)的主要目的是考察教材本身的編寫水平和質(zhì)量，并對(duì)教材有可能產(chǎn)生的效果做出評(píng)判，以此作為教材選擇的依據(jù)。教材分析聚焦教材本身，主要是對(duì)教材做出客觀的解讀，比如，分析教材包括哪些內(nèi)容，教材的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是什么。對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是分析教材的內(nèi)容、編排方式以及使用建議，而不是評(píng)價(jià)教材本身。本書第六章和第八章分別討論教材分析和教材評(píng)價(jià)。
第五，為各章添加了思考題，引導(dǎo)讀者思考各章的主要概念和理論，另外也方便選用此書作為教材的教師布置課后作業(yè)。
在本書編寫的過(guò)程中，我們也有一些糾結(jié)，這里向讀者做必要的交代。此次將書名調(diào)整為《英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)與使用》，但書名未涵蓋本書中有關(guān)教材分析和教材評(píng)價(jià)的內(nèi)容。所以，書名與內(nèi)容稍有不對(duì)應(yīng)之嫌。但是，教材分析和教材評(píng)價(jià)都是教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作。教材編寫者往往需要先分析和評(píng)價(jià)其他教材，再編寫自己的教材。
本書書名的關(guān)鍵詞之一是設(shè)計(jì)，但并沒有專門設(shè)置如何設(shè)計(jì)教材的章節(jié)。事實(shí)上，本書多個(gè)章節(jié)中都有關(guān)于教材設(shè)計(jì)和編寫的討論，如第二章第一節(jié)英語(yǔ)教材編寫的理論基礎(chǔ)、第三章第二節(jié)英語(yǔ)教材中語(yǔ)篇類型的選擇、第五章第三節(jié)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法等。關(guān)于教材分析、教材評(píng)價(jià)以及教材使用的討論也可以從側(cè)面為教材編寫提供參考。如果一定要專門設(shè)置有關(guān)教材設(shè)計(jì)的章節(jié)，恐怕只能介紹有關(guān)教材編寫的操作流程了。我們認(rèn)為操作流程不是教材設(shè)計(jì)與分析的關(guān)鍵所在，所以就不再專門介紹了。
本書的編寫工作由我本人和孫曉慧共同完成。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社對(duì)本書的編寫和出版工作給予了大力支持和幫助，在此表示誠(chéng)摯的謝意！
本書如有疏漏和不妥之處，敬請(qǐng)廣大讀者提出寶貴意見。