本書(shū)圍繞公共教育財(cái)政框架下義務(wù)教育財(cái)政體制創(chuàng)新、義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策進(jìn)展、義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效管理實(shí)踐三個(gè)模塊展開(kāi)，其背后的邏輯脈絡(luò)是從財(cái)政體制的宏觀政策到教師績(jī)效工資的制度創(chuàng)新再到義務(wù)教育學(xué)校的績(jī)效實(shí)踐。對(duì)績(jī)效管理在教育領(lǐng)域的運(yùn)用進(jìn)行了理論探討，提煉了中國(guó)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效管理業(yè)已開(kāi)展的實(shí)踐形態(tài)。研究表明宏觀上財(cái)政資金支出的效率，微觀上教育質(zhì)量提升的訴求，這兩方面的現(xiàn)實(shí)在義務(wù)教育學(xué)校管理中推行績(jī)效管理是必須的；但由于公眾參與績(jī)效評(píng)估的式微，目前的績(jī)效管理實(shí)踐多由教育內(nèi)部的專門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)組織協(xié)調(diào)，其主要關(guān)注的是學(xué)校內(nèi)部教與學(xué)的績(jī)效，難以徹底改變學(xué)校內(nèi)部績(jī)效評(píng)估“自說(shuō)自話”的特征。