設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新訓(xùn)練（浙江省普通本科高�！笆奈濉敝攸c(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)教材）
定 價(jià)：59.8 元
- 作者：左冕 陳紹禹 趙文婷
- 出版時(shí)間：2024/10/1
- ISBN：9787518449422
- 出 版 社：中國(guó)輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：J06
- 頁(yè)碼：176
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：
設(shè)計(jì)思維不僅應(yīng)用于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)行業(yè)，更是作為一種解決問(wèn)題的新理念、新途徑越來(lái)越多地被各類公司企業(yè)、政府及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)采用。本教材在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)散性思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引入斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院提出的設(shè)計(jì)思維五階段模式進(jìn)行更加廣泛和深入的思維和
方法訓(xùn)練，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造性思維，為后續(xù)的設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與同類教材相比，本書在編寫內(nèi)容、角度和形式上具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、系統(tǒng)性等特色。
本教材既可供“設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練”“設(shè)計(jì)方法與程序”“基礎(chǔ)設(shè)計(jì)”“
設(shè)計(jì)初步”等課程使用，也適用于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等公共通識(shí)課教學(xué)，并可供對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新有興趣的社會(huì)人士閱讀。本書可與課程網(wǎng)站（學(xué)銀在線網(wǎng)站搜索：設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練）同步使用，通過(guò)線上線下課堂結(jié)合的“混合式教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”開展教學(xué)改革。
左冕 北京林業(yè)大學(xué)博士、浙江大學(xué)出站博士后、新西蘭奧克蘭理工大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，現(xiàn)為中國(guó)計(jì)量大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、碩士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域主要為環(huán)境設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)教育、城市更新、鄉(xiāng)村振興。主持省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表核心以上論文10余篇，出版專著
及教材多部。
001 緒論
設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維
001 第一節(jié) 設(shè)計(jì)的發(fā)展
001 一、經(jīng)典的設(shè)計(jì)概念
002 二、當(dāng)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
006 三、創(chuàng)新：設(shè)計(jì)的根本價(jià)值旨?xì)w
007 第二節(jié) 設(shè)計(jì)思維的內(nèi)容與特征
008 一、設(shè)計(jì)思維的內(nèi)容
011 二、設(shè)計(jì)思維的特征
012 第三節(jié) 設(shè)計(jì)思維的應(yīng)用案例
012 一、海盜船CT機(jī)
013 二、設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興
014 本章小結(jié)與作業(yè)
016 第一章
理解需求：設(shè)計(jì)的起點(diǎn)
016 第一節(jié) 用戶需求概述
016 一、需求的層次性
018 二、用戶需求與動(dòng)機(jī)
019 三、痛點(diǎn)與潛在需求
020 第二節(jié) 獲取用戶需求信息的方法
021 一、觀察法
026 二、問(wèn)卷調(diào)查法
031 三、訪談法
033 四、文化探針
035 五、調(diào)研方法小結(jié)
037 第三節(jié) 用戶需求的分析方法
037 一、用戶畫像
038 二、移情圖
040 三、用戶體驗(yàn)地圖
046 四、其他用戶需求分析方法
051 本章小結(jié)與作業(yè)
058 第二章
定義問(wèn)題：設(shè)計(jì)的難點(diǎn)
058 第一節(jié) 定義問(wèn)題的內(nèi)涵
058 一、問(wèn)題與定義問(wèn)題
060 二、定義問(wèn)題的作用
062 第二節(jié) 定義問(wèn)題的步驟和工具
062 一、明確用戶
065 二、識(shí)別需求
066 三、發(fā)掘洞察
068 四、重構(gòu)問(wèn)題
071 第三節(jié) 定義問(wèn)題的成果--設(shè)
計(jì)概要（Design Brief）
072 一、設(shè)計(jì)概要的內(nèi)容
073 二、如何編寫設(shè)計(jì)概要
074 本章小結(jié)與作業(yè)
076 第三章
探索創(chuàng)意：設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)
076 第一節(jié) 問(wèn)題解決的方法
077 第二節(jié) 創(chuàng)意思維的類型
078 一、形象思維
079 二、抽象思維
079 三、發(fā)散思維
081 四、聯(lián)想思維
081 五、橫向思維
082 六、收斂思維
082 七、逆向思維
084 八、靈感思維
085 九、直覺(jué)思維
086 十、批判性思維
087 第三節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)工具與設(shè)計(jì)構(gòu)想
087 一、圖解思考
092 二、列舉法
095 三、頭腦風(fēng)暴法
101 四、奧斯本檢核表法
106 五、六頂思考帽
107 六、聯(lián)想法
109 本章小結(jié)與作業(yè)
111 第四章
呈現(xiàn)方案：設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
111 第一節(jié) 原型的價(jià)值
112 一、探索和激發(fā)靈感
112 二、開展用戶測(cè)試
113 三、實(shí)現(xiàn)更深刻的共情
113 四、降低失敗得成本
113 第二節(jié) 原型的案例與特點(diǎn)
113 一、原型的典型案例
114 二、原型的特點(diǎn)
115 第三節(jié) 方案表現(xiàn)與原型工具
115 一、原型的表現(xiàn)形式分類
120 二、基于制作目的的原型分類
125 本章小結(jié)與作業(yè)
126 第五章
評(píng)價(jià)與迭代：設(shè)計(jì)的節(jié)點(diǎn)
126 第一節(jié) 設(shè)計(jì)成果的測(cè)試與評(píng)價(jià)
126 一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
127 二、找出改進(jìn)和提升的方向
128 第二節(jié) 設(shè)計(jì)的測(cè)試方法
128 一、主要的測(cè)試角度
129 二、測(cè)試的操作步驟
131 三、測(cè)試與評(píng)價(jià)工具
138 第三節(jié) 設(shè)計(jì)方案迭代與設(shè)計(jì)成
果的交付及發(fā)布
138 一、設(shè)計(jì)方案的迭代
139 二、設(shè)計(jì)成果的交付及發(fā)布
140 本章小結(jié)與作業(yè)
142 第六章
從設(shè)計(jì)思維到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
142 第一節(jié) 設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新教育
143 一、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系
144 二、設(shè)計(jì)思維激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
146 三、設(shè)計(jì)思維助力創(chuàng)業(yè)落地
147 第二節(jié) 創(chuàng)新機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估
147 一、識(shí)別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
148 二、選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
151 三、開展創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估
151 第三節(jié) 從設(shè)計(jì)創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)落地
151 一、科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
153 二、創(chuàng)業(yè)資源整合與拓展
156 三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式
160 第四節(jié) 設(shè)計(jì)思維驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例
161 一、摩拜單車：打通“最后一公里”
162 二、發(fā)電足球：健身學(xué)習(xí)一舉兩得
164 本章小結(jié)與作業(yè)
166 主要參考文獻(xiàn)
書單推薦
