第一章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估的緣起與發(fā)展 與教育監(jiān)測(cè)評(píng)估相關(guān)的術(shù)語(yǔ) 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估的產(chǎn)生與發(fā)展 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估的價(jià)值分析 第二章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估制度演變與當(dāng)代實(shí)踐 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估制度的本質(zhì) 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估制度的歷史沿革 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估制度的主要缺陷 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估制度的當(dāng)代實(shí)踐 第三章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估組織制度 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估組織機(jī)構(gòu) 督導(dǎo)機(jī)構(gòu)體系 運(yùn)行與問(wèn)責(zé)機(jī)制 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估組織制度的主要特征 第四章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估的類型與功能 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估的分類與依據(jù) 義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè) 本科教學(xué)評(píng)估 學(xué)科評(píng)估 核心素養(yǎng)監(jiān)測(cè)評(píng)估 教師教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估 綜合評(píng)價(jià) 增值評(píng)價(jià) 第五章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的內(nèi)涵 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的發(fā)展歷程 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的工作特征 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的職能 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的問(wèn)題 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估社會(huì)組織的合法性 第六章教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員專業(yè)化 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員專業(yè)化的內(nèi)涵 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員專業(yè)化的發(fā)展歷程 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員專業(yè)化的特征 教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員的職責(zé) 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員專業(yè)化發(fā)展的困境 我國(guó)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估人員的專業(yè)化發(fā)展 第七章人工智能與學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估創(chuàng)新 人工智能技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇 人工智能在學(xué)業(yè)評(píng)估領(lǐng)域的具體應(yīng)用 主要結(jié)論與討論 附錄：K區(qū)2015年初中生教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告 1.學(xué)業(yè)水平 2.學(xué)習(xí)狀況 3.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 4.學(xué)生品德 5.學(xué)生的家庭生活 6.師生關(guān)系 7.教師教學(xué) 8.教師的職業(yè)滿意度 9.教師專業(yè)發(fā)展 10.課程領(lǐng)導(dǎo)力