正確理解和科學把握大學生思政課獲得感的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征，是思想政治教育學科發(fā)展的現(xiàn)實需要，有助于加快推進“以立德樹人作為根本任務(wù)”的思政課教學改革。本書主要闡述大學生思政課獲得感的內(nèi)涵，其結(jié)構(gòu)層次，以及主要特征。大學生思政課獲得感的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在：以人為本是核心理念，課堂參與是現(xiàn)實基礎(chǔ)，正向評價是主觀條件，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)是根本要求。其結(jié)構(gòu)層次包含了知識獲得感、思想獲得感、情感獲得感和成長獲得感。主要特征則表現(xiàn)為政治性、遞進性、差異性和內(nèi)隱性。在“00后”彰顯個性差異、追求潮流時尚的新時代背景下，高校思政課教師開展教學工作，應(yīng)該從教學內(nèi)容、教學話語和教學方法這三個方面進行優(yōu)化，從而提升大學生思政課獲得感。