本書從多個方面闡述了怎樣對學困生進行轉化，如何正確認識學困生，堅守對學困生的教育之愛，喚起學困生向上的信心，解開學困生的“心結”，有針對性地解決學困生的“問題”行為，加大對學困生的學法指導，提升學困生的自身能力，善用工作技巧來解決學困生問題，走出教育學困生的誤區(qū)。師生之間的關系也表現(xiàn)為一種交往關系，師生之間的交往與學生的發(fā)展密切相關，交往雙方要以平等的主體地位進行溝通交流，進而改進雙方的行為。教師與“學困生”的有效交往以“學困生”積極情感的培養(yǎng)，知識和技能的掌握，優(yōu)勢智力的開發(fā)，良好個性品質的養(yǎng)成為目標，以師生之間的互相尊重為基礎。