喚醒教育理論主要是喚醒學(xué)生的自我意識(shí)和生命意識(shí),促進(jìn)學(xué)生精神的解放,并且全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。本書(shū)的六個(gè)維度“喚情德育”“喚智課堂”“喚美校園”“喚愛(ài)教師”“喚能管理”“喚趣課程”對(duì)應(yīng)了學(xué)校行政“六個(gè)部門(mén)”,是九年一貫制學(xué)校各個(gè)部門(mén)五年規(guī)劃細(xì)化落地的策劃書(shū),更是學(xué)校規(guī)劃未來(lái)的一本藍(lán)皮書(shū)。
人強(qiáng)大的力量來(lái)自?xún)?nèi)心,教育就是要喚醒人們心中沉睡的力量。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂、一顆心靈感召另一顆心靈、一個(gè)生命點(diǎn)燃另一個(gè)生命的力量,是人類(lèi)集體心靈參與的智慧活動(dòng)。因此,“喚醒教育”是一種教育追求、一種教育狀態(tài),更是一種教育境界。
陳麗雅
上海市嘉定區(qū)蘇民學(xué)校校長(zhǎng)。她守正創(chuàng)新,賡續(xù)蘇民志向,全力推進(jìn)“喚醒教育”,豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。她堅(jiān)持思政鑄魂育人、雙新改革提質(zhì),用愛(ài)和力量喚起學(xué)校教育活力,積極打造老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。近幾年來(lái),學(xué)校連續(xù)被評(píng)為嘉定區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀單位、先進(jìn)單位。她注重教科研,先后主持若干區(qū)重點(diǎn)課題,在市、區(qū)級(jí)期刊上發(fā)表論文二十余篇,撰寫(xiě)《課堂是照亮彼此的地方》《義務(wù)教育學(xué)校改進(jìn)的路徑研究——以上海市嘉定區(qū)蘇民學(xué)校為例》等專(zhuān)著。曾獲得上海市長(zhǎng)三角征文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),多次被嘉定區(qū)教育局記功和嘉獎(jiǎng)。