本教材基于領(lǐng)域教學(xué)知識（PCK）理論和臨床教學(xué)理論，以師范生反思性實踐能力培養(yǎng)為立足點，按幼兒語言教育的核心實踐劃分教材篇章，圍繞語言領(lǐng)域教學(xué)知識的理解、運用與反思組織章節(jié)內(nèi)容，基于幼兒語言教育反思性實踐的學(xué)力目標(biāo)達(dá)成設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。本教材具有以下特點：1.編寫特色：一是內(nèi)容編排上與幼兒園語言教育實踐密切對接，不僅在篇章上增加了同類教材較少涉及的幼兒園語言整合活動指導(dǎo)、幼兒園語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒語言家庭教育指導(dǎo)等，而且在章節(jié)內(nèi)增加了同類教材較少涉及的個別化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織，以及各類活動的評價等相關(guān)內(nèi)容；二是在內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的組織上融入了有效教學(xué)的PCK知識框架，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)設(shè)計與實施幼兒語言教育活動的相關(guān)理論和實踐性知識，同時也能掌握對幼兒語言教育活動開展反思的思維工具。2.課程特色：臨床教學(xué)；即將建設(shè)雙語課程，同時該教材配備教學(xué)PPT，部分微課。3.編寫團隊特色：本教材將由全國著名兒童語言研究專家周兢全程指導(dǎo)并主審。其他參與編寫的老師均為雙師型教師，其中李林慧既是高校教師，又曾兼任幼兒園園長，湯杰英曾任幼兒園園長，現(xiàn)任上海市長寧區(qū)教育學(xué)院教研員。