第一章緒論1
第一節(jié)研究背景和意義1
一、研究背景1
二、研究意義4
第二節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7
一、國外研究現(xiàn)狀7
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀10
第三節(jié)研究方法16
一、問卷調(diào)查法16
二、訪談?wù){(diào)查法16
三、文獻(xiàn)研究法16
四、系統(tǒng)分析法17
五、跨學(xué)科分析法17

第二章相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)18
第一節(jié)相關(guān)概念18
一、勞動(dòng)的概念18
二、勞動(dòng)教育的概念19
三、高校勞動(dòng)教育的概念21
四、勞動(dòng)觀與勞動(dòng)觀教育的概念21
第二節(jié)理論基礎(chǔ)22
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)教育思想22
二、馬克思主義的勞動(dòng)教育思想25
三、我國社會主義勞動(dòng)教育思想27

第三章高校勞動(dòng)教育實(shí)踐的現(xiàn)狀調(diào)查及相關(guān)分析30
第一節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐調(diào)查基本情況30
一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)30
二、調(diào)查對象與方法31
三、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果32
第二節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐取得的積極成效46
一、勞動(dòng)認(rèn)知日趨清晰，學(xué)生的勞動(dòng)意識得到強(qiáng)化46
二、勞動(dòng)教育實(shí)踐有序開展，學(xué)生的勞動(dòng)能力得到提升47
三、勞動(dòng)教育政策充分落實(shí)，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)得到改善48
四、勞動(dòng)教育內(nèi)容多元，育人體系不斷優(yōu)化49
第三節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐存在的問題50
一、勞動(dòng)教育實(shí)踐在家庭中被軟化50
二、勞動(dòng)教育實(shí)踐在社會中被淡化51
三、勞動(dòng)教育實(shí)踐在學(xué)校中被弱化51
第四節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐存在問題的原因分析53
一、個(gè)人因素53
二、家庭因素53
三、社會因素54
四、高校因素54

第四章高校勞動(dòng)教育實(shí)踐的對策和措施56
第一節(jié)發(fā)揮高校學(xué)生個(gè)人在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的主體作用56
一、高校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我教育57
二、高校學(xué)生要加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐的自我管理58
三、高校學(xué)生應(yīng)形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣59
四、高校學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我升華60
第二節(jié)發(fā)揮家庭在高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐中的基礎(chǔ)作用61
一、父母要注重建設(shè)良好家風(fēng)62
二、父母需轉(zhuǎn)變教育理念62
三、父母要注重發(fā)揮榜樣作用63
四、父母要積極引導(dǎo)提高孩子的勞動(dòng)興趣64
第三節(jié)發(fā)揮社會在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的支持作用64
一、充分發(fā)揮各級政府的主導(dǎo)作用64
二、鼓勵(lì)社會共同參與勞動(dòng)教育66
三、營造積極勞動(dòng)教育氛圍66
第四節(jié)發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的主導(dǎo)作用，構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐的長效機(jī)制68
一、打造勞動(dòng)教育實(shí)踐融合課程68
二、深化勞動(dòng)教育實(shí)踐日常管理考核體系71
三、以校園文化建設(shè)引導(dǎo)勞動(dòng)教育實(shí)踐73
四、加強(qiáng)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的師資力量建設(shè)74

第五章高校勞動(dòng)教育實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新77
第一節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的目標(biāo)77
一、樹立科學(xué)勞動(dòng)觀念77
二、培育濃厚勞動(dòng)情感78
三、養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣78
四、夯實(shí)勞動(dòng)技能教育79
第二節(jié)高校學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的傳承與創(chuàng)新79
一、勞動(dòng)教育實(shí)踐內(nèi)容的傳承與創(chuàng)新79
二、勞動(dòng)教育實(shí)踐方法的傳承與創(chuàng)新80
三、高校勞動(dòng)教育實(shí)踐發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合81
第三節(jié)高校學(xué)生個(gè)人在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的發(fā)展創(chuàng)新82
一、農(nóng)村特崗教師82
二、大學(xué)生村干部85
三、積極參加“三支一扶”87
第四節(jié)家庭在高校勞動(dòng)教育實(shí)踐中的發(fā)展創(chuàng)新90
一、自我服務(wù)勞動(dòng)91
二、自我服務(wù)勞動(dòng)意識建立的意義91
三、自我服務(wù)勞動(dòng)能力提升的途徑和方法92
四、家庭照護(hù)93
五、家庭護(hù)理96
六、家庭清潔97
七、日常家務(wù)勞動(dòng)102
第五節(jié)社會在高校勞動(dòng)教育實(shí)踐中的發(fā)展創(chuàng)新103
一、社會實(shí)踐的內(nèi)涵、類型和意義103
二、社會實(shí)踐的實(shí)踐過程106
三、社會調(diào)查107
四、社區(qū)勞動(dòng)110
五、農(nóng)工商生產(chǎn)勞動(dòng)112
第六節(jié)學(xué)校在勞動(dòng)教育實(shí)踐中的發(fā)展創(chuàng)新116
一、校園清潔和環(huán)保行動(dòng)116
二、環(huán)境美化120
三、垃圾分類122
四、義務(wù)勞動(dòng)和勤工助學(xué)126
五、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新勞動(dòng)132

附錄139
附錄一中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見139
附錄二大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）144

參考文獻(xiàn)155