名師農(nóng)村工作站建設(shè)遵循適應(yīng)性專長(zhǎng)、主體間性和認(rèn)知學(xué)徒制等理論，聚集培養(yǎng)什么樣的鄉(xiāng)村教師、建設(shè)什么樣的工作站和開(kāi)展什么樣的培養(yǎng)活動(dòng)等三個(gè)核心問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體并組織開(kāi)展序列化培養(yǎng)活動(dòng)，努力發(fā)展鄉(xiāng)村青年教師的適應(yīng)性專長(zhǎng)；通過(guò)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)內(nèi)容和方式、發(fā)展導(dǎo)師專業(yè)能力等措施，進(jìn)一步提升名師農(nóng)村工作站培養(yǎng)效能。長(zhǎng)沙市名師農(nóng)村工作站建設(shè)、工作站培養(yǎng)活動(dòng)以及鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)取得一系列實(shí)踐成果，形成了許多優(yōu)秀微案例。本書(shū)展示的理論成果和實(shí)踐案例，將為中小學(xué)名師工作室或工作站建設(shè)實(shí)踐提供參考。