摘要：
幀一 玉汝于成尋梅生——生平篇
“他，傲視童年苦難，生命呈現(xiàn)迎寒怒放之姿；
他，一生堅(jiān)守講臺(tái)，喜看桃李芬芳碩果累累；
他，始終心懷感恩，藝術(shù)之筆奏響時(shí)代絕唱�！�
這是趙梅生先生的兒子——趙紫峰眼中父親的一生。

節(jié)一？ 寒門(mén)白窗，清苦依然被褐懷珠
梅生冰雪凈聰明
乙丑牛年臘月十二，山西聞喜漫天白雪，樹(shù)樹(shù)臘梅迎寒盛開(kāi)。寅時(shí)，續(xù)家巷內(nèi)一戶清貧人家，突然傳來(lái)一聲嬰啼，有子呱呱墜地，這便是本書(shū)的主人公——德藝雙馨的美術(shù)教育家、人民藝術(shù)家趙梅生先生。至此，寒梅伴暗香，人間幸有趙梅生。
先生迎梅而生，生于亦稱梅月的臘月，又恰遇梅花怒放，故先生的父親趙保臣為其取名“梅生”，乳名“梅娃”。這充滿浪漫色彩的名字，預(yù)示著先生一生與梅結(jié)緣，為梅而生。先生祖輩門(mén)第顯赫，但至父輩已漸顯蕭條。父親乃當(dāng)?shù)孛耖g有名的畫(huà)師，通文墨，擅花鳥(niǎo)。母親楊秋菊勤勞善良，心靈手巧，擅女紅，能縫繡，并有一手祖?zhèn)鞯募艏埞Ψ�。受父母熏陶沐染，先生從小鐘情�?huà)畫(huà)，七歲已初顯天資異秉，經(jīng)常涂鴉、剪刻皮影人物表演于窗，逗得母親和姐姐玉蓮捧腹大笑。趙紫峰老師介紹道：“父親生前總會(huì)回憶自己的兒時(shí)時(shí)光，他那時(shí)經(jīng)常用撿來(lái)的石塊和紅磚塊、柴棍在院里的墻上、地上畫(huà)姜太公釣魚(yú)、關(guān)羽舞大刀等場(chǎng)景，院子里養(yǎng)的雞、大街小巷里的老屋和牌坊，都成了他筆下常見(jiàn)的畫(huà)面�！眱簳r(shí)的趙梅生，畫(huà)得愜意，畫(huà)得悠然，在隨性涂鴉中有了心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
尋訪先生足跡，我們可以發(fā)現(xiàn)，先生雖自幼清貧，卻有一個(gè)被溫柔對(duì)待的童年，這使他日后雖歷經(jīng)人事磋磨，卻依然心存陽(yáng)光，不懼人生微涼。
丹青不改四時(shí)春
先生童年困苦，卻迎寒怒放、越挫越勇，從未自暴自棄。1928 年父親去世，先生年僅 4 歲，自此和母親相依為命。為謀生存，顛沛流離，數(shù)次遷徙輾轉(zhuǎn)，嘗盡人間疾苦，母親還因被人構(gòu)陷而入獄。年至入學(xué)，先生就讀于聞喜縣實(shí)驗(yàn)一小，遇到人生之良師——郭永泉先生和地下黨員張雪霞先生，師從二人繪畫(huà)寫(xiě)字，有了人生中難得的愜意和安寧。春節(jié)時(shí)的春聯(lián)斗方、端午時(shí)的老虎雄黃、谷雨時(shí)的帖子字符……小小少年，樂(lè)在其中。張雪霞先生影響先生終身，既是其藝術(shù)啟蒙者，也是其終身信仰的領(lǐng)路人。年少的先生，儼然是村里的“神筆馬良”。雖初涉丹青，但畫(huà)畫(huà)這項(xiàng)技能已與他血脈相通，割舍不斷。
1937 年，國(guó)難當(dāng)頭，日軍侵華，南下攻占太原。先生不得已避難輟學(xué)，隨母親逃至鄉(xiāng)下，避戰(zhàn)亂于北垣栗村。雖置身于山河破碎中，日子過(guò)得清苦艱辛，但好在母子相伴，略能自在安生。母親從長(zhǎng)計(jì)議，為先生長(zhǎng)大后能安身立命，希冀先生能當(dāng)個(gè)賬房先生，好養(yǎng)家糊口。于是多方打聽(tīng)，請(qǐng)人教先生學(xué)算盤(pán)。后來(lái)又從鄉(xiāng)親口中獲悉碧云洞私塾，遂托人將他送進(jìn)村里這個(gè)唯一的私塾學(xué)習(xí)。在那里，先生幸運(yùn)地遇到恩師——趙耀青先生。除了習(xí)讀傳統(tǒng)文化書(shū)籍之外，趙耀青先生又帶他臨摹古典書(shū)籍中的插圖，描繪花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸（圖1），從而奠定了其一生的美術(shù)基礎(chǔ)。就這樣，夏秋拾柴，春冬求學(xué)，窗前古書(shū)伴，燈下畫(huà)技長(zhǎng)，在母親的悉心陪伴下，日子過(guò)得倒也安穩(wěn)。
走筆至此，不由得對(duì)先生的母親心生敬佩。在動(dòng)蕩的歲月里，她的無(wú)言之教將溫良恭簡(jiǎn)和勤謹(jǐn)克己的種子播撒于彼時(shí)先生的內(nèi)心，并使他在日后撥雪尋梅的從教從藝道路上始終能保有一份淡然和灑脫。