本書采用模塊化編寫，每個模塊設計了不同的任務，每個任務包括工作任務、任務分析、知識鏈接、技能輔導、匠心講堂和任務書。學生帶著任務進行知識學習，并分組對任務進行討論，形成計劃，根據計劃完成任務實施，記錄實施過程。任務完成后通過自評、小組互評和教師評價得到綜合評價結果，學生根據評價結果進行總結與反思，鞏固和提高學習效果。
本書充分考慮了學生群體的學習特點，任務載體貼近學生生活，能激發(fā)學生學習興趣，又融入了金屬加工領域的相關規(guī)范和要求，適合機械類和近機械類專業(yè)學生學習使用。本書采用雙色印刷，重點突出、圖片精美，有利于學生在學習過程中提綱挈領，形成知識體系。
本書落實黨的二十大報告提出的“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，制作了動畫、視頻等數字資源，以二維碼形式放置于相應知識點處，學生使用手機掃碼即可觀看相應資源，豐富了教學手段，有利于信息化教學。
本書包括機加工實訓、鉗工實訓、焊接實訓和熱處理實訓四個模塊，建議學時安排為3周，各學�？筛鶕�實際情況自行調整。
本書由廣西機電職業(yè)技術學院馬吉建、崔凱擔任主編，劉斌、王強、黃龍鵬擔任副主編，何建輝、杜少華、招小偉、黃勤、梁寧侃、覃冬梅、姜婧洋參與了編寫。具體分工如下：馬吉建、黃勤、梁寧侃編寫模塊一任務一，崔凱、王強、杜少華編寫模塊一任務二，劉斌、招小偉編寫模塊二，黃龍鵬、何建輝編寫模塊三，黃龍鵬、覃冬梅、姜婧洋編寫模塊四。廣西機電職業(yè)技術學院林勇堅審閱了本書并提出了寶貴意見。
本書在編寫過程中得到了廣西汽車集團有限公司首席專家、大國工匠鄭志明的指導，在此表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，書中難免有不妥和錯漏之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者