本書從蒸汽時代、電氣時代、信息時代、智能時代四個時代的工業(yè)設(shè)計流變出發(fā) ,系統(tǒng)地梳理了工業(yè)設(shè)計的歷史發(fā)展脈絡(luò) ,涵蓋了各個時期的重要設(shè)計事件、設(shè)計師和設(shè)計作品。通過一些比較成型和成熟的理論、既成的事實、客觀的規(guī)律 ,把它們呈現(xiàn)出來 ,然后來思考?xì)v史當(dāng)中的一些現(xiàn)象和典型案例 ,由這個角度來推動讀者自主地學(xué)習(xí)。此外 ,本書跳脫出狹義的工業(yè)設(shè)計史論框架 ,內(nèi)容還涉及相關(guān)的科學(xué)、企業(yè)、社會等方面的知識 ,展現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計的多元性和綜合性 ,希望讀者從更加全局、宏觀的角度來理解工業(yè)設(shè)計的影響因素和意義 ,洞悉工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)及其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。
本書適合參加全國高等教育自學(xué)考試工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè) “工業(yè)設(shè)計史論 ”課程考試的學(xué)生使用 ,同時也適合高等院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師生閱讀。
本書是全國高等教育自學(xué)考試指定教材，藝術(shù)類2024年版，由全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會組編，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院長聘副教授蔣紅斌主編。本書系統(tǒng)地梳理了工業(yè)設(shè)計的歷史發(fā)展脈絡(luò),涵蓋了各個時期的重要設(shè)計事件、設(shè)計師和設(shè)計作品。本書具有引導(dǎo)啟發(fā)性、系統(tǒng)綜合性、時效前沿性�？蓭椭鷮W(xué)習(xí)者全面了解工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷史, 洞悉工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)及其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律, 掌握分析評判工業(yè)設(shè)計現(xiàn)象的基本方法, 提高工業(yè)設(shè)計創(chuàng)作鑒賞的能力。
組編前言
21世紀(jì)是一個變幻莫測的世紀(jì),是一個催人奮進(jìn)的時代。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,知識更替日新月異。希望、困惑、機(jī)遇、挑戰(zhàn),隨時隨地都有可能出現(xiàn)在每一個社會成員的生活之中。抓住機(jī)遇,尋求發(fā)展,迎接挑戰(zhàn),適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)——依靠自己學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
作為我國高等教育組成部分的自學(xué)考試,其職責(zé)就是在高等教育這個水平上倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵自學(xué)、幫助自學(xué)、推動自學(xué),為每一個自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問,這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué),應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握和了解新知識、新信息,有利于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)實踐能力,形成自學(xué)能力,也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用,解決實際工作中所遇到的問題。具有如此特點(diǎn)的書,我們雖然沿用了“教材”這個概念,但它與那種僅供教師講、學(xué)生聽,教師不講、學(xué)生不懂,以“教”為中心的教科書相比,已經(jīng)在內(nèi)容安排、編寫體例、行文風(fēng)格等方面都大不相同了。希望讀者對此有所了解,以便從一開始就樹立起依靠自己學(xué)習(xí)的堅定信念,不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,充分利用自己已有的知識基礎(chǔ)和實際工作經(jīng)驗,最大限度地發(fā)揮自己的潛能,達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
歡迎讀者提出意見和建議。
祝每一位讀者自學(xué)成功。
全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會
2022年12月
組編：全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會，全國高等教育自學(xué)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是按照《高等教育自學(xué)考試暫行條例》的有關(guān)規(guī)定設(shè)立的專家組織，承擔(dān)著高等教育自學(xué)考試專業(yè)建設(shè)、課程大綱和教材建設(shè)以及命題質(zhì)量評估等重要工作，發(fā)揮著學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會、教材委員會和評估委員會“四位一體”的作用�？荚囍行氖侨珖叩冉逃詫W(xué)考試指導(dǎo)委員會辦公室、高等教育自學(xué)考試辦公室考試中心�？荚囍行臑橹付ǔ袚�(dān)教育考試專項職責(zé)任務(wù)并賦有部分行政管理職能的直屬事業(yè)單位。教育考試院是直屬事業(yè)單位，主要承擔(dān)教育考試專項職責(zé)任務(wù)。教育考試院的前身是成立于1987年的國家考試管理中心，后于1990年更名國家考試中心。1998年，國家改稱，國家考試中心相應(yīng)改稱考試中心。2022年，更名為教育考試院。
主編：蔣紅斌，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院長聘副教授、清華大學(xué)設(shè)計戰(zhàn)略與原型創(chuàng)新研究所所長。中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會專家工作委員會委員兼秘書長、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會汽車分委會委員、中關(guān)村設(shè)計產(chǎn)業(yè)協(xié)會副會長、北京市設(shè)計學(xué)會委員。
目錄
組編前言
工業(yè)設(shè)計史論自學(xué)考試大綱 1
大綱前言 2
Ⅰ課程性質(zhì)與課程目標(biāo) 3
Ⅱ考核目標(biāo) 4
Ⅲ課程內(nèi)容與考核要求 4
Ⅳ關(guān)于大綱的說明與考核實施要求 14
附錄 題型舉例 16
大綱后記 19
工業(yè)設(shè)計史論 21
編者的話 22
第 1部分 總論 23
第 1章 設(shè)計與工業(yè)設(shè)計 23
1. 1 設(shè)計概述 24
1. 2 工業(yè)設(shè)計概述 30
第 2部分 蒸汽時代 (1760s—1860s) 36
第 2章 蒸汽時代的工業(yè)與產(chǎn)業(yè) 36
2. 1 工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 37
2. 2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展典型案例 41
第 3章 蒸汽時代的設(shè)計變革 52
3. 1 工業(yè)革命前的設(shè)計 53
3. 2“水晶宮”國際工業(yè)博覽會 72
3. 3 工藝美術(shù)運(yùn)動 75
3. 4 新藝術(shù)運(yùn)動 81
第 3部分 電氣時代 (1860s—1960s) 89
第 4章 電氣時代的工業(yè)與產(chǎn)業(yè) 89
4. 1 工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 90
4. 2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展典型案例 93
第 5章 電氣時代的設(shè)計變革 103
5. 1 俄國構(gòu)成主義、荷蘭風(fēng)格派 104
5. 2 德意志制造聯(lián)盟 106
5. 3 包豪斯 108
5. 4 裝飾藝術(shù)運(yùn)動 114
5. 5 北歐早期的現(xiàn)代設(shè)計 118
5. 6 美國工業(yè)設(shè)計 130
5. 7 近代中國工業(yè)肇始與工業(yè)設(shè)計萌芽( 1860—1949) 136
第 4部分 信息時代 (1960s—2000s) 142
第 6章 信息時代的工業(yè)與產(chǎn)業(yè) 142
6. 1 工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 143
6. 2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展典型案例 149
第 7章 信息時代的設(shè)計變革 160
7. 1 理性主義設(shè)計 161
7. 2 后現(xiàn)代時期的設(shè)計 168
7. 3 信息時代的工業(yè)設(shè)計 179
7. 4 設(shè)計的多元發(fā)展 191
7. 5 中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展與成熟( 1949—2000) 205
第 5部分 智能時代 (2000s至今 ) 208
第 8章 智能時代的工業(yè)技術(shù)與應(yīng)用 208
8. 1 工業(yè) 4.0 209
8. 2 4G、5G技術(shù)及應(yīng)用 213
8. 3 生態(tài)與智慧產(chǎn)業(yè) 220
8. 4 新能源與智慧交通 225
8. 5 機(jī)器人產(chǎn)業(yè) 229
第 9章 智能時代的工業(yè)設(shè)計 238
9. 1 人工智能的輔助 239
9. 2 設(shè)計維度的拓展 243
9. 3 設(shè)計的組織與社會創(chuàng)新 249
9. 4 工業(yè)設(shè)計與生態(tài)文明建設(shè) 255
參考文獻(xiàn) 263
后記 264
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