本書通過理論分析和現(xiàn)實調(diào)研明確移動學習環(huán)境下影響學習投入的主要因素，采用專家評定的方式確定影響因素中高影響力和高可干預度的雙高因素，并進一步明確與移動學習資源畫面設(shè)計相關(guān)的雙高因素；在此基礎(chǔ)上提出移動學習資源畫面設(shè)計的層次觀，將移動學習資源畫面設(shè)計分為“感官層”、“行為層”和“情感層”三個設(shè)計層次，將五個雙高因素劃歸為畫面設(shè)計的三個不同層次，據(jù)此提出移動學習資源畫面設(shè)計的策略；進一步通過眼動實驗、腦波實驗與傳統(tǒng)認知行為實驗相結(jié)合的方式對提出的策略進行驗證；并根據(jù)實驗結(jié)論提出移動學習資源畫面設(shè)計的相關(guān)規(guī)則。
第一章 AR畫面設(shè)計研究之緣起
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 現(xiàn)存問題
第三節(jié) 研究意義
第四節(jié) 基本概念
第二章 AR 畫面設(shè)計研究之現(xiàn)狀
第一節(jié) AR技術(shù)教育應(yīng)用研究
第二節(jié) AR畫面設(shè)計研究
第三章 AR畫面設(shè)計研究之路徑
第一節(jié) 問題聚焦
第二節(jié) 研究目標
第三節(jié) 技術(shù)路線
第四章 AR畫面設(shè)計研究之理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 多媒體畫面語言學理論
第二節(jié) 概念整合理論
第三節(jié) 多媒體學
第四節(jié) 體驗學
第五節(jié) 具身認知理論
第五章 AR畫面設(shè)計之理論模型
第一節(jié) 理論模型的構(gòu)建思路
第二節(jié) 理論模型的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第三節(jié) 理論模型的特點與意義
第六章 AR畫面設(shè)計之操作模型
第一節(jié) 操作模型的構(gòu)建分析
第二節(jié) 操作模型的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第三節(jié) 操作模型的特點與意義
第四節(jié) 操作模型的核心命題
第七章 AR畫面設(shè)計之模型驗證
第一節(jié) 基于實驗研究的模型驗證
第二節(jié) 基于訪談研究的模型驗證
第三節(jié) 基于內(nèi)容分析的模型驗證
第八章 AR畫面設(shè)計之策略分析
第一節(jié) 注釋設(shè)計策略
第二節(jié) 場景設(shè)計策略
第三節(jié) 交互設(shè)計策略
第九章 AR畫面設(shè)計研究結(jié)展望
第一節(jié) 本結(jié)
第二節(jié) 未來探索
附錄
附錄A 專家意見征詢問卷
附錄B 學測試卷
附錄C 空間能力測試卷
附錄D 學測量卷
附錄E 認知負荷測量卷
參考文獻
專著
期刊論文
學位論文
會議論文
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