高考綜合改革對(duì)高等教育的影響較為滯后，高校主體意識(shí)不強(qiáng)、主體能力不足、主體作用不明顯不僅削弱了改革的效率，而且對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的選拔、培養(yǎng)造成了影響。故，本研究以“中國(guó)高校招生主體性地位”為核心問(wèn)題開(kāi)展研究。基于主體性哲學(xué)、組織制度理論、教育主體哲學(xué)等澄清“高校招生主體性地位”的內(nèi)涵，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情、考情，搭建分析框架。在對(duì)近十所高校史料、五百余份政策文本進(jìn)行分析，七家考試招生機(jī)構(gòu)、十七家高校的三百余位利益相關(guān)者開(kāi)展訪談之后，通過(guò)文本分析法、多個(gè)案研究法、訪談法，從歷史、制度、實(shí)踐等視角澄清中國(guó)高校招生主體性地位的現(xiàn)實(shí)情狀，從“早發(fā)內(nèi)生型”“公共性”“價(jià)值二重性”等視角剖析其困境，并進(jìn)一步探討其內(nèi)在基礎(chǔ)與基本保障。 最終提出強(qiáng)化中國(guó)高校招生主體性地位應(yīng)遵循這一邏輯框架:以教育性與制度性為內(nèi)核，以招生方案制訂、錄取決策、人才培養(yǎng)為作用對(duì)象，以全校各部門(mén)通力合作為體制機(jī)制，努力適應(yīng)院校發(fā)展、行政指令、招生競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)需求等外部環(huán)境。