本書立足于數(shù)據(jù)素養(yǎng)理論研究與服務實踐，圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)的形成機理和促進機制兩條主線，綜合應用圖書館學、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)科學、教育治理、生態(tài)治理、測評學、教育學、哲學等學科知識，在概念辨析、案例剖析、因素分析、模型構(gòu)建、治理機制構(gòu)建基礎上，全面系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)素養(yǎng)及其教育理論體系和實踐范式，著力解決“數(shù)據(jù)素養(yǎng)是什么”和“數(shù)據(jù)素養(yǎng)如何提高”兩個根本問題，重點回答大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成維度、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育理論基礎、數(shù)據(jù)素養(yǎng)基本范疇、數(shù)據(jù)素養(yǎng)測度工具、數(shù)據(jù)素養(yǎng)的價值及其與信息素養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實踐樣態(tài)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程建設、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育生態(tài)等一系列基本命題。對數(shù)據(jù)素養(yǎng)展開多角度、跨學科綜合研究，系統(tǒng)建構(gòu)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育理論體系與實踐范式，深化數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵的認識，推動圖書館學理論創(chuàng)新，促進圖書館服務發(fā)展。