習近平總書記在2023年中共中央政治局第五次集體學習時指出，“建設教育強國，基點在基礎教育�；�礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足”，充分闡明了基礎教育改革發(fā)展與教育強國建設的理論邏輯。 本期特稿，中國教育學會名譽會長，北京師范大學資深教授顧明遠和上海師范大學聯合國教科文組織教師教育中心研究員李廷洲，以宏闊的視角深刻描畫了基礎教育改革發(fā)展的中國經驗與議題轉換。教育部基礎教育司原司長、中國教育學會常務副會長呂玉剛，系統(tǒng)論述了如何謀劃高質量基礎教育體系、怎樣建設高質量基礎教育體系。上海市教委副主任楊振峰，從新優(yōu)質學校的由來與內涵、建設階段與推進舉措以及未來部署，詳盡介紹了基礎教育擴優(yōu)提質的“上海方案”。 觀察與觀點欄目，華東師范大學教授郅庭瑾等從政策注意力視角檢視普通高中高質量發(fā)展。華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所博士后姜蓓佳，剖析了堅持高中階段學校多樣化發(fā)展的三重邏輯與實現路徑。上海市市西中學校長董君武，結合市西中學10余年課程教學改革中凝煉的“優(yōu)勢學習”理念，就創(chuàng)建學術性高中，優(yōu)勢學習視域下拔尖創(chuàng)新人才培育進行闡釋，回應了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一時代命題。 比較與調研欄目，華東師范大學教授郅庭瑾等從刻畫英國綜合中學的變遷入手，透視后普及時代高中教育多樣化的可能路徑。山西省太原市第三十六中學校校長白振華，就自己履職校長二十載的沉淀，探尋撬動教師發(fā)展的內驅力，尋找深潛的動力源，認為人是學校高質量發(fā)展的最關鍵要素。海南省定安縣實驗中學校長范剛，結合自身連續(xù)38年奮斗在我國基礎教育第一線的經驗，介紹了農村薄弱學校改造提升的現實路徑。 區(qū)域探索欄目，安徽省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長章平，系統(tǒng)介紹了安徽教育強省建設的戰(zhàn)略目標與實現路徑。鄭州平原外國語學校黨委書記、校長周劍，闡述了中原縣域高中創(chuàng)新發(fā)展的實踐探索。安徽省安慶市岳西縣菖蒲教育總支書記、中心學校校長方建江，梳理了教育強國路上難點和重點的中西部地區(qū)、偏遠鄉(xiāng)村的教育不良傾向并指出糾偏路徑。 學校經驗欄目，成都七中校長張翼、安徽省合肥市第五中學校長熊榮領、重慶市渝北中學黨委書記原重慶市暨華中學校黨委書記校長楊華、上海市敬業(yè)中學校長金怡、上海市延安初級中學校長許軍、山東省濰坊第七中學校長孟祥波、安徽省霍邱縣第一中學黨委書記王德寶，分別圍繞普通高中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的實踐進路、高中理科人才培養(yǎng)的問題與思考、高中育人方式變革的價值取向與實踐探究、促進育人方式變革的高中特色教育體系構建與實踐、把學校打造成涵養(yǎng)靈性的育人場、記一名高中校長與學生的兩次邂逅及育人反思、立德樹人視野下學校德育工作的挑戰(zhàn)與回應等論題，生動呈現了一線辦學者的思考與感悟。