每個(gè)人曾經(jīng)都是小紅帽，獨(dú)自走進(jìn)生命的森林。
五年級(jí)的小月非常喜歡童話故事，在那些故事里，每當(dāng)小主人公遇到困難時(shí)，總有魔法般的好運(yùn)發(fā)生。比如窮人家的男孩杰克種出了通天魔豆，他戰(zhàn)勝了豆莖另一端的可怕巨人，帶回了下金蛋的雞；小紅帽獨(dú)自在森林里行走時(shí)，遇見了大灰狼，后來還被大灰狼吞進(jìn)了肚里，但一位勇敢的獵人解救了她。
最近，小月不相信這些故事了，她發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，壞魔法遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于好魔法，比如，隱形人魔法小月的好朋友梅梅覺得在新學(xué)校里沒人能看見自己；泡泡魔法每個(gè)人都困在自己的小泡泡里，哪怕是家人，似乎永遠(yuǎn)有更重要的事情要忙；還有巨人魔法巨人到處都是，就連父母有時(shí)也很像巨人,他們可以取走你的生活，打亂重組。
人漸漸長(zhǎng)大，好魔法就會(huì)消失嗎？
這是一個(gè)富有想象力的故事，透過小主人公小月的眼睛，讀者會(huì)重新認(rèn)識(shí)那個(gè)美麗的我們生活的世界。雖然沒有能讓人永遠(yuǎn)幸福的魔法，但真實(shí)的世界擁有更深層次的魔力，比如愛和善意、寬恕、勇氣、重新再來的機(jī)會(huì)。
1. 澳大利亞青少年圖書獎(jiǎng)得主作品，用十個(gè)微型故事塑造了一個(gè)曾經(jīng)存在于每個(gè)人身上的孩童形象一個(gè)觀察者和思考者，也是一個(gè)夢(mèng)想家，用童真的語言帶來了哲理性的思考現(xiàn)實(shí)中沒有誰能像童話故事中那樣永遠(yuǎn)幸福，我們還能相信童話和魔法嗎？我們?nèi)ツ睦飳ふ夷Хǎ?/p>
2. 捕捉每個(gè)孩子可能都會(huì)遇到的挫折，以及他們?cè)谧约旱募彝ズ蛯W(xué)校中遇到的各種意外比如最好的朋友有了另一個(gè)好朋友，想給老師留下好印象卻弄巧成拙，家庭關(guān)系的震蕩等，這些故事會(huì)讓他們感受到，即便是面對(duì)生活令人失望的一面，人們依然可以通過不同的方式去積極應(yīng)對(duì)，啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題和挑戰(zhàn)。
3. 采用現(xiàn)實(shí)和幻想融合的敘事方式，幫孩子們把心中那些難以訴訟的心結(jié)具象化，讓那些容易被大人忽視的苦悶和煩惱被看見，比如小月害怕她的同學(xué)佩吉，因?yàn)樗偸窃诓唤?jīng)意間用言語傷害別人，書中這么描述小月面對(duì)佩吉時(shí)的恐懼感：小紅帽穿過長(zhǎng)滿藍(lán)鈴花的樹林時(shí)，她把手伸進(jìn)籃子里，從她要帶給奶奶的蛋糕上掰下一小塊來。但她吞下之后沒多久，身后的樹枝就發(fā)出了令人毛骨悚然的喀嚓聲。是一頭狼。一頭獨(dú)行的狼。這很奇怪，因?yàn)檫@種狼通常是成群結(jié)隊(duì)的。這頭狼在她身邊坐下。它咧嘴一笑，露出滿口牙齒。
4. 筆調(diào)親切柔和，語言富有詩(shī)意，創(chuàng)造性地運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等文學(xué)手法，幫孩子把感官磨鋒利，對(duì)他們尋找寫作素材、提升語言感知力有很好的啟發(fā)。
5. 閱讀推廣人阿甲、語文名師冷玉斌、優(yōu)秀校長(zhǎng)袁曉峰試讀后撰寫推薦語。
埃德溫娜·懷亞特 ：澳大利亞童書作家，原本是一名高中教師，后成為專職作家。2020年憑借《小月的秘密》榮獲澳大利亞童書協(xié)會(huì)青少年圖書獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)、閱讀書店（Readings）年度童書獎(jiǎng)提名。 凱瑟琳·奎因 ：新西蘭插畫家、平面設(shè)計(jì)師。在這本書里，她用溫暖和喜悅的筆觸捕捉到了小月天真、愛幻想的特點(diǎn)。
徐陽 ：資深譯者，北京語言大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士，英國(guó)愛丁堡大學(xué)碩士，譯作有《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)》《干草耙，羊糞蛋，不吃毛茛的奶�！贰稌r(shí)間之舞》《怕說真話的十二歲》《伊吉想做隱形人》等。
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