一
馬克思的民生思想研究 3
馬克思社會(huì)革命的理論前提及其當(dāng)代價(jià)值以
?論猶太人問題? 為中心的考察 14
先秦諸子民生思想研究 30
試論近代愛國(guó)人士對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨民生思想的影響以梁漱溟、 辜鴻銘、張競(jìng)生、晏陽(yáng)初為例 45
毛澤東民生思想及其當(dāng)代價(jià)值 51
新中國(guó)成立初期周恩來的民生思想 67
江澤民人權(quán)思想的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 80

二
習(xí)近平民生理念形成的理論與實(shí)踐根源探析 93
習(xí)近平民生重要論述的主要特點(diǎn)論析 112
習(xí)近平關(guān)于民生論述的本質(zhì)特征及其現(xiàn)實(shí)意義 128
習(xí)近平民生論述的理論價(jià)值與實(shí)踐意義 152
彰顯人民至上的價(jià)值取向 169
深刻理解共享發(fā)展理念 174

三
紅色精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的巨大力量 179
偉大建黨精神在百年征程中的實(shí)踐意義探析 191
偉大建黨精神的傳承與堅(jiān)守 216
傳承紅色精神?錘煉當(dāng)代青年精神品質(zhì) 229
中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的關(guān)鍵特質(zhì)探析 255

四
思想政治理論課顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的內(nèi)在規(guī)律 283
思想政治理論課價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)路徑
297
大中小學(xué)道德觀教育一體化的實(shí)現(xiàn)路徑探索 311
思想政治理論課內(nèi)容銜接一體化探析 325
思想政治教育價(jià)值淺析 339
社會(huì)主義核心價(jià)值體系的民生導(dǎo)向 345

五
新時(shí)代全面深化改革必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位
375
馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我國(guó)改革成功的重要經(jīng)驗(yàn)與原則 364
現(xiàn)代科技革命與振興東北老工業(yè)基地的關(guān)系 383
當(dāng)代中國(guó)民生論吉林省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題 391
加快吉林省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策及建議 399
淺談創(chuàng)新行政管理方法與提高基層政府管理能力410
網(wǎng)絡(luò)公共事件中政府回應(yīng)路徑選擇探究 414
新時(shí)期我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變存在的問題及對(duì)策 420