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靈動語文的課程統(tǒng)整 站在課程的視角思考教學(xué)的改進,從思考學(xué)什么如何學(xué)到進一步思考為什么學(xué)學(xué)得怎么樣。再從縱向來看,課程是有層級的最基本、最重要的課程建設(shè)就是課堂學(xué)習(xí)設(shè)計,也就是備課,教師統(tǒng)整學(xué)習(xí)資源設(shè)計學(xué)習(xí)活動,使專家設(shè)計的課程轉(zhuǎn)化為實踐的課程。在此基礎(chǔ)上,跳出課時單位,以單元為單位,圍繞主題、大概念等,進行學(xué)科內(nèi)整合、拓展,把內(nèi)容單元轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)單元,讓學(xué)生既見森林,又見樹木。這種基于整體思維的單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計是當下深化課改的方向之一。視野繼續(xù)打開,基于大任務(wù),通過跨學(xué)科、項目化的真實情境,讓學(xué)生在學(xué)以致用中提高知識的綜合運用能力,還學(xué)生真實、自然的學(xué)習(xí)。
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