如果你在搜索引擎中檢索學(xué)術(shù)加寫作，你能在中文和英文世界中 找到成百上千的書籍與教程�？蒲泄ぷ髡唠m然是較小的一個(gè)群體，卻有如此多 的資料幫助他們做好寫作這一件事情，無疑說明了學(xué)術(shù)寫作是極具挑戰(zhàn)的！你 一定會想，為什么還要再寫一本關(guān)于學(xué)術(shù)寫作的書，這本書又會有什么與眾不 同之處呢？
作為本書的三位作者，我們希望借助序言來講講寫作本書的初衷。
為何要寫這樣一本書
　　英文學(xué)術(shù)寫作是重視國際學(xué)術(shù)交流的科研工作者需要掌握的學(xué)術(shù)技能，了 解英文學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范，特別是中國人英文學(xué)術(shù)表達(dá)的誤區(qū)，將有助于緩解英 文學(xué)術(shù)論文寫作過程中的痛苦。
　　　然而現(xiàn)存的絕大多數(shù)英文學(xué)術(shù)寫作書籍并非針對中國的科研工作者寫 就。很多引進(jìn)的教材，要么強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)寫作理論，缺少實(shí)踐；要么側(cè)重英語語法 及寫作技巧，脫離學(xué)術(shù)屬性。此外，這類書更多的是面向研究生的教材，讀者 對象非真正一線在寫論文的研究人員。我們認(rèn)為，有必要專門為中國的一 線科研工作者撰寫一本闡述英文學(xué)術(shù)寫作問題的圖書，并且希望少一些空談理 念、多一些動手實(shí)踐。
　　　當(dāng)然，也不乏一些優(yōu)秀的書籍為英文學(xué)術(shù)寫作提供了寶貴思路和經(jīng)驗(yàn)，然 而有的資料局限在某個(gè)特定學(xué)科，有的資料則是泛泛而談，更適合入門使用。 最重要的一點(diǎn)是，以往圍繞英文學(xué)術(shù)寫作的書籍，要么是學(xué)科專家主導(dǎo)，要么 是語言專家主導(dǎo)，要么是中國作者，要么是外國作者，較難為讀者提供全面結(jié) 合中外英文學(xué)術(shù)寫作的借鑒。英文學(xué)術(shù)寫作理想的內(nèi)容需要作者既懂得科學(xué)研 究的規(guī)律，又理解中英文寫作表達(dá)差異和各自技巧，還具備真實(shí)的學(xué)術(shù)編輯和 論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)，才能為中國的學(xué)術(shù)研究人員提供一套行 之有效的方法和路徑。
　　　更重要的是，寫作是不可能只通過上課聽講或者閱讀相關(guān)圖書就能學(xué)會的， 這就像你永遠(yuǎn)無法通過欣賞比賽或者研究構(gòu)造學(xué)會騎自行車一樣。學(xué)術(shù)寫作及 相關(guān)的思維能力、語言能力和學(xué)術(shù)能力就像肌肉，只有被使用，才能提升。因 此，大而全的教程只能讓讀者快速了解一些學(xué)術(shù)寫作的規(guī)則，無法讓新手真正勝任寫作。缺乏有效的閱讀和寫作引導(dǎo)，跳過真實(shí)案例的剖析和練習(xí)，學(xué)術(shù)寫作 則難以落地。
　　　因此，我們認(rèn)為中國的科研工作者，特別是研究生、博士后和年輕學(xué)者，這 些實(shí)際撰寫英文論文的主力軍，亟須一本具有針對性、實(shí)操性和綜合性的英文學(xué) 術(shù)寫作實(shí)戰(zhàn)手冊。
這本書的獨(dú)特之處何在
　　　本書的三位作者都有學(xué)者教師和編輯三重身份。我們都在各自 領(lǐng)域取得了博士學(xué)位，并且實(shí)際撰寫了數(shù)十篇中英文學(xué)術(shù)論文，陸續(xù)在國內(nèi)和國 際的權(quán)威期刊或頂級學(xué)術(shù)會議上發(fā)表，積累了真實(shí)的寫作體驗(yàn)；我們分別在北京 大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)和清華大學(xué)開設(shè)多門寫作課程，為本科生、研究生和青年 學(xué)者提供了累計(jì)超過 1 000 學(xué)時(shí)的教學(xué)，積累了扎實(shí)的教學(xué)案例；我們還受邀擔(dān) 任審稿人、期刊編輯、�？�負(fù)責(zé)人或?qū)�業(yè)學(xué)術(shù)編輯，審閱并編輯了超過 500 篇英 文學(xué)術(shù)論文，積累了一線的編輯經(jīng)驗(yàn)。因此，我們能為讀者提供一個(gè)獨(dú)特的、綜 合的視角來看待英文學(xué)術(shù)寫作，將英文學(xué)術(shù)和寫作三個(gè)維度充分結(jié) 合在一起。
　　　也正是出于這樣的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，本書強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，通過對范文片段的賞 析、對錯(cuò)誤案例的辨析，以及對自己及他人寫作的鑒別，在實(shí)戰(zhàn)中提升英文學(xué)術(shù) 寫作能力。本書用到了大量的真實(shí)學(xué)術(shù)寫作案例，這些案例有的來自已經(jīng)發(fā)表的 論文，有些來自教學(xué)中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，更多則來自我們編輯過的中國作者的真 實(shí)寫作素材。通過展示、分析和修改這些案例，我們對一個(gè)個(gè)抽象的寫作理念、 原則和技巧進(jìn)行了具體的闡述。結(jié)合每章提供的練習(xí)題，讀者將有機(jī)會真正運(yùn)用 本書所介紹的寫作技巧，在寫的過程中體會并掌握。
　　　對于中國學(xué)者而言，英文學(xué)術(shù)寫作就像用自己不熟悉的材料搭建一棟要向 全世界展示的建筑物。每一位用非母語寫作的學(xué)者，都需要用到很多梯子和 腳手架。本書提供了大量的寫作模板、參考句式和行文結(jié)構(gòu)。這些支架 能夠幫助新手快速入門，也能幫助熟手規(guī)范表達(dá)。經(jīng)過多年的教學(xué)打磨，這些 支架已經(jīng)成為有效的寫作利器。此外，我們在本書的附錄中分享了科研工作者可用的英文學(xué)術(shù)寫作工具和核查清單，讓學(xué)術(shù)寫作有了抓手。
如何持續(xù)用好這本書
　　本書的目標(biāo)讀者主要是高校和科研院所有英文學(xué)術(shù)寫作需求的科研工作者， 包括研究生、博士后、助理研究員、講師等，當(dāng)然也包括資深的研究員和教授。
對于研究生而言，你可以將本書當(dāng)作一種教材來用，按照閱讀講義、完成練習(xí)的方式學(xué)習(xí)這本書；對已經(jīng)有一定寫作經(jīng)驗(yàn)或者正在進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的研究人員 來說，可以把本書當(dāng)作手冊常伴左右，結(jié)合平日的學(xué)術(shù)閱讀和學(xué)術(shù)寫作，體 會書中介紹的理念、原則和技巧；對資深的研究員和經(jīng)驗(yàn)豐富的作者來說，本書 可以成為一本供查詢的工具書，在審閱和編輯團(tuán)隊(duì)論文時(shí)輔助校稿工作，或提升 團(tuán)隊(duì)寫作能力。總之，本書適合多讀、多翻：第一遍看內(nèi)容，在案例和練習(xí)中體 會；第二遍結(jié)合學(xué)術(shù)讀寫，從行文和表達(dá)的視角積累素材、提升寫作；第三遍以 后，將其作為詞典、語料庫或操作手冊（特別是附錄部分），供日常寫作時(shí)查缺 補(bǔ)漏。
　　　本書在結(jié)構(gòu)上從三個(gè)寫作意識講起，先為英文學(xué)術(shù)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，然后從論文組織結(jié)構(gòu)的大骨架引申到行文邏輯的具體線索，再介紹巧用動 詞、寫作風(fēng)格等語言語法細(xì)節(jié)，隨后介紹中國作者的常見錯(cuò)誤、實(shí)用工具和成功 經(jīng)驗(yàn)。本書擺脫了以往教材按照文章結(jié)構(gòu)，如按題目、引言、方法等順序講解的 邏輯，而是按照從虛到實(shí)、從整體到局部、從理念到實(shí) 操的順序，逐步帶領(lǐng)讀者把握學(xué)術(shù)寫作脈絡(luò)。
　　　本書不應(yīng)該被當(dāng)作一本英語語法書或者某種金科玉律來使用，學(xué)術(shù)寫作在不 同的學(xué)科、不同的刊物和不同的目的上存在巨大的差異。比如，有些寫作表達(dá)的 規(guī)范在自然科學(xué)中適用，但是在社會科學(xué)中就不再成立。再如，本書介紹的表達(dá) 習(xí)慣都是學(xué)術(shù)圈的共識或者慣例，而有的表達(dá)方式雖然沒有語法錯(cuò)誤，但我們不 鼓勵(lì)使用。本書的很多內(nèi)容也與你在中學(xué)和大學(xué)的英語課上學(xué)到的知識不同，甚 至產(chǎn)生沖突。因此，本書一方面旨在介紹整體而言在學(xué)術(shù)界比較普適的寫作規(guī) 則；另一方面也會說明為什么這些規(guī)則很重要，然后讓讀者在理解寫作規(guī)則的基 礎(chǔ)上結(jié)合自己所在學(xué)科的特性去靈活運(yùn)用。也就是說，我們不僅介紹規(guī)則，還試 圖說明其背后的道理，以及掌握優(yōu)秀寫作技巧的路徑。你只有在撰寫自己的論 文、閱讀他人的優(yōu)秀作品，并且持續(xù)改稿、不斷積累的過程中，才能真正成為合 格的學(xué)術(shù)論文作者！
　　　本書非常獨(dú)特的一點(diǎn)是，我們把這本書視為一個(gè)原點(diǎn)，通過配套的數(shù)字 化拓展資料，如掃碼可見的練習(xí)題、擴(kuò)展資料，以及配套的免費(fèi)在線開放課程， 讓讀者對英文學(xué)術(shù)寫作有更加立體的理解。在我們配套的在線課程（每年開設(shè)兩 輪，每輪為期；個(gè)月） 中，你將有機(jī)會通過視頻講解、主題寫作、同伴討論、互 相改稿等方式，加深理解、運(yùn)用所學(xué)、答疑解惑。因此，我們也鼓勵(lì)這本書的讀 者，將本書和課程結(jié)合使用：課程講解和教學(xué)活動能夠讓書本內(nèi)容更加生動，而 書本內(nèi)容又可以讓課程講解更加系統(tǒng)且隨時(shí)可查。
　　在這里，我們希望借此機(jī)會對本書成稿過程中給予我們無私幫助的人表達(dá) 最誠摯的感謝。首先，感謝我們的愛人、孩子和親友，你們的關(guān)心、耐心與支持是我們完成本書的最大動力。另外，感謝在研究、教學(xué)和工作過程中支持我們的 專家和前輩，特別是北京大學(xué)汪瓊教授、中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所卜東波研究 員、清華大學(xué)梅賜琪副教授和中國科學(xué)院生物物理研究所閻錫蘊(yùn)院士，你們給予 的慷慨幫助和珍貴機(jī)會是本書得以成型的基石。
　　　我們還要感謝為學(xué)術(shù)寫作與溝通領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)的學(xué)者和師生們，特別是給 予我們巨大幫助和建議的劉敏博士、歐陽嘉煜博士、沈苑博士、繆靜敏博士，以 及清華大學(xué)寫作與溝通教學(xué)中心的同事和中國科學(xué)院大學(xué)參與學(xué)術(shù)寫作課程的學(xué) 生。你們對教育教學(xué)研究的熱情參與和寫作訓(xùn)練中的真實(shí)困惑是本書所有故事的 開端。
　　在完成書稿過程中，我們?nèi)�位作者克服了時(shí)空和語言的障礙，相互激勵(lì)，共 同進(jìn)步，每一個(gè)章節(jié)的誕生都融入所有人的汗水與思考。這種交流與合作，本身 就彰顯了學(xué)術(shù)寫作與交流最本真的意義。
　　　本書寫作于 2022 年，這是我們經(jīng)歷的最艱難的一年。疫情之下，每個(gè)人的 生活、家庭和健康都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們想真誠地感謝那些奮戰(zhàn)在科 研和醫(yī)護(hù)工作一線的無名英雄，在此危急時(shí)刻，是每個(gè)人的共同努力、通力合作 和無私付出，讓我們共渡難關(guān)。
　　　最后，我們也真誠地感謝清華大學(xué)出版社，特別是左玉冰編輯，是編輯老師 們的專業(yè)態(tài)度、辛勤工作和耐心協(xié)助，才使本書最終出版。

范逸洲，童士敦，毛君 2024 年 2 月于北京