學(xué)術(shù)寫作原來是這樣:語言、邏輯和結(jié)構(gòu)的全面提升(珍藏版)(精裝) 易莉
定 價(jià):79 元
- 作者:易莉
- 出版時(shí)間:2024/5/1
- ISBN:9787111748984
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:H152.3
- 頁碼:
- 紙張:純質(zhì)紙
- 版次:
- 開本:32開
本書是北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師易莉撰寫的一部心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科英文學(xué)術(shù)寫作指南。
作者總結(jié)了自己十余年的學(xué)術(shù)寫作心得,收集、整理了學(xué)生英文論文寫作過程中遇到的各種問題,從學(xué)術(shù)寫作的障礙和原則、學(xué)術(shù)寫作的邏輯、學(xué)術(shù)寫作的語言、學(xué)術(shù)寫作的流程四個(gè)方面,簡潔明了地介紹了學(xué)術(shù)寫作的方法。
此外,作者還在附錄中提供了很多有用的學(xué)術(shù)寫作資源(如學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)書單、學(xué)術(shù)措辭庫、語料庫等)和寫作修改范例,以幫助讀者提高學(xué)術(shù)寫作水平,順利發(fā)表論文。
閱讀本書,你將:
●了解一些快速提高邏輯思維能力的資源
●明白情緒等心理因素在學(xué)術(shù)寫作中的重要性
●了解如何從期刊編輯或?qū)徃迦说囊暯菍憣W(xué)術(shù)論文
●學(xué)會(huì)如何用精準(zhǔn)簡潔的語言寫好學(xué)術(shù)論文
●學(xué)會(huì)如何有邏輯地論證自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
●學(xué)會(huì)如何寫出流暢的學(xué)術(shù)論文
●學(xué)會(huì)如何從讀者的角度來確定句子結(jié)構(gòu)
●學(xué)會(huì)如何從文章的內(nèi)容和大綱結(jié)構(gòu)來謀篇布局
……
◎豆瓣讀書8.5分高分推薦
◎微信讀書推薦值91.8%,名列神作/潛力榜
◎北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師易莉多年英文論文寫作課程精華
◎榮獲2021年北京大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
◎從學(xué)術(shù)寫作的障礙和原則、學(xué)術(shù)寫作的邏輯、學(xué)術(shù)寫作的語言、學(xué)術(shù)寫作的流程四個(gè)方面,簡潔明了地介紹了學(xué)術(shù)寫作的方法。
◎針對(duì)中國人英文學(xué)術(shù)寫作中的常見誤區(qū),提出了具體的解決方案。
◎提供了很多有用的學(xué)術(shù)寫作資源和寫作修改范例,以幫助讀者提高學(xué)術(shù)寫作水平,順利發(fā)表論文。
推薦序一
用心寫作
北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院易莉博士將自己多年的寫作經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)寫作的經(jīng)驗(yàn)成文付梓,我有幸得以先行瀏覽文稿多遍,讀來愛不釋手、欲罷不能,欣然提筆為她的這本處女作作序。
易莉博士和我結(jié)緣于十年前。彼時(shí),在中山大學(xué)有一群人想推動(dòng)中國孤獨(dú)癥譜系障礙的跨學(xué)科研究,我和易莉博士都參與其中。她在美國杜克大學(xué)接受過心理學(xué)方向的嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練,回國后選擇研究孤獨(dú)癥譜系障礙。她有著非凡的勇氣和情懷,做出這樣的選擇,是明心見性使然。她能夠持之以恒至今,其中或有困惑和痛楚,但我相信更多的是未與外人道的喜悅。這種專注的秉性是她成為一位杰出的青年學(xué)者的依憑。
易莉博士不僅擅長科學(xué)研究,而且熱衷于學(xué)術(shù)寫作。她的行文言簡意賅又不失邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性,我一度認(rèn)為寫作是她的天賦。這當(dāng)然不完全對(duì),她也曾困惑,也曾遇到障礙,有幸遇到了好老師。以往我多次聽她訴說她的經(jīng)歷,再次于書中讀到,她那份樂觀頓時(shí)又鮮活了起來。她坐在中山大學(xué)圖書館那個(gè)有玻璃屋頂?shù)慕锹渲厥肮P墨,堅(jiān)持于愉悅之中,何其幸也。我也有幸,在學(xué)術(shù)寫作和心理學(xué)方面向她學(xué)習(xí)了很多。
易莉博士在中山大學(xué)和北京大學(xué)開設(shè)心理學(xué)學(xué)術(shù)寫作課程多年。本書源于她在學(xué)術(shù)寫作上的教與學(xué)的積累,雖只有區(qū)區(qū)12章,但章章遞進(jìn),渾然一體,傳遞的信息非常明確:學(xué)術(shù)寫作是個(gè)技術(shù)活,是有章法可循的,通過大量訓(xùn)練并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),你也能成為優(yōu)秀的寫作者!與大部分講寫作規(guī)則、指導(dǎo)思想的學(xué)術(shù)寫作書不同,教學(xué)相長是本書的一大特色。易莉博士注意到中國學(xué)生在寫作規(guī)則、指導(dǎo)思想和寫作經(jīng)驗(yàn)上存在著很大的問題,也注意到了這些問題的原因,她換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā)想辦法解決問題。這對(duì)老師的要求是很高的:知行合一。我見過許多優(yōu)秀的學(xué)者,但好老師甚少。我思考過易莉博士為什么能成為好老師,有不少原因,但最重要的恰恰就是她的心理學(xué)背景。心理學(xué)這個(gè)學(xué)科是非常獨(dú)特的,兼具理學(xué)的科學(xué)精神和社科的人文情懷。正因?yàn)檫@樣,本書雖然主要為心理學(xué)研究生所寫,但對(duì)從事其他學(xué)科科研活動(dòng)的朋友也不無裨益。
是為序。
王學(xué)欽
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院教授
2020年8月20日
推薦序二
真實(shí)的學(xué)術(shù)寫作
也許你是一名研究生,正在為自己的第一篇論文絞盡腦汁;也許你是一個(gè)剛剛畢業(yè)的青年博士,正在為申請自己的第一個(gè)獨(dú)立課題窮思竭慮。你正翻開的這本易莉老師寫的《學(xué)術(shù)寫作原來是這樣》或許有助于你了解真實(shí)的學(xué)術(shù)寫作。
讀完全書,給我留下最深刻印象的是易莉老師的真誠。關(guān)于學(xué)術(shù)寫作,人們有很多誤解,其中最大的誤解是,科學(xué)家所做的似乎是在一個(gè)與世無爭的世界中探索人類科學(xué)前沿,寫作只是其中微不足道的一面,但事實(shí)上并非如此。好的作家不一定是一位好的科學(xué)家,但是好的科學(xué)家一定是一位好的作家。
本書與很多指導(dǎo)學(xué)術(shù)寫作的圖書不同,如果說那些圖書過于強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)寫作、科學(xué)研究不食煙火的一面,那么易莉老師的這本書則呈現(xiàn)了真實(shí)世界中的學(xué)術(shù)寫作方法論。
從第一次去國外讀博,作為班上唯一一個(gè)非英語母語學(xué)生,面對(duì)寫作十分尷尬,到寫博士論文時(shí)用力過猛,導(dǎo)致幾年時(shí)間里再也不想寫論文,后來慢慢在圖書館安靜的角落治愈自己,到發(fā)表論文被多次拒稿,不知道如何取標(biāo)題,再到如今成為領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威專家,并在改稿、取標(biāo)題上游刃有余,甚至給北大學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課。可以說,這本書就是易莉老師近20年的學(xué)術(shù)寫作心得。
難得的是,她沒有在格式、排版等容易掌握的寫作細(xì)節(jié)上多花篇幅,而是在中國人從事學(xué)術(shù)寫作時(shí)的一些常見誤區(qū),比如心理、邏輯、語言、流程等方面的誤區(qū)上著墨更多。
全書分為導(dǎo)論、寫作邏輯、語言和寫作流程四個(gè)部分。接下來,我談?wù)勛约河∠笞钌羁痰膸c(diǎn)。
學(xué)術(shù)寫作與創(chuàng)意寫作
真實(shí)的學(xué)術(shù)寫作不同于創(chuàng)意寫作,但也有與創(chuàng)意寫作相通的一面。什么是創(chuàng)意寫作?創(chuàng)意寫作的英文是“creative writing”,可以翻譯為創(chuàng)造性寫作。它于20世紀(jì)初在美國誕生。20世紀(jì)二三十年代,美國艾奧瓦大學(xué)成立創(chuàng)意寫作工作坊,標(biāo)志著創(chuàng)意寫作作為一門學(xué)科正式誕生。目前最主流的分類方式一般將創(chuàng)意寫作分為虛構(gòu)類與非虛構(gòu)類,虛構(gòu)類創(chuàng)意寫作往往包括小說、散文、詩歌、劇本等,非虛構(gòu)類創(chuàng)意寫作往往包括傳記文學(xué)、人物采訪故事、深度報(bào)道等。
創(chuàng)意寫作的核心是文采與故事,而學(xué)術(shù)寫作(academic writing)的核心則是論證與邏輯。中國傳統(tǒng)語文教育提供的文本以創(chuàng)意寫作為核心,多談故事與詩歌,少談?wù)撟C與邏輯。到了第一次寫學(xué)術(shù)論文時(shí),不少學(xué)生才開始真正接受人生第一次論證與邏輯教育。這是絕大多數(shù)中國學(xué)生寫不好學(xué)術(shù)論文的根本原因。
不少學(xué)生第一次寫學(xué)術(shù)論文時(shí)抓不住要點(diǎn)。學(xué)習(xí)精確地描述科學(xué)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行優(yōu)雅的論證,是學(xué)術(shù)論文寫作的第一課。
不過,學(xué)術(shù)寫作與創(chuàng)意寫作完全不相干嗎?并非如此。故事是人類大腦先天最容易接受的語言結(jié)構(gòu),因?yàn)樗袥_突,有對(duì)立,有先后次序。從遠(yuǎn)古男耕女織的時(shí)代,到今天萬物互聯(lián)的時(shí)代,人類大腦先天愛故事。故事不僅包含于創(chuàng)意寫作之中,同樣存在于學(xué)術(shù)寫作之中。易莉老師在書中舉了很多學(xué)術(shù)高手也是講故事高手的例子,其中有
2003年畢業(yè)于北京大學(xué)心理學(xué)系,2007年獲美國杜克大學(xué)心理與神經(jīng)科學(xué)系發(fā)展心理學(xué)碩士學(xué)位,2009獲該系博士學(xué)位。
2009年6月-2015年1月 就職于中山大學(xué)心理系
2015年2月-現(xiàn)在 就職于北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院
推薦序一
推薦序二
推薦序三
前言
第一部分 導(dǎo)論
2第1章 學(xué)術(shù)寫作為什么這么難
語言會(huì)帶來問題嗎 / 2
寫作的障礙來自哪里 / 4
寫作習(xí)慣 / 7
11第2章 寫作的風(fēng)格
第二部分 寫作邏輯
18第3章 從讀者的角度寫作
了解你的讀者 / 19
節(jié)省能量 / 22
26第4章 語言的精確性
歧義詞 / 27
歧義句 / 32
語義模糊 / 33
在精確的基礎(chǔ)上做到簡潔 / 43
48第5章 文章的質(zhì)量
拼寫 / 49
語法 / 49
格式 / 53
語言的傾向性 / 55
統(tǒng)一性 / 56
文章的細(xì)節(jié) / 59
如何提高文章質(zhì)量 / 59
62第6章 論證的邏輯性
數(shù)據(jù)和結(jié)論 / 62
論證過程的邏輯性 / 70
第三部分 語言
80第7章 語言的流暢性:句子結(jié)構(gòu)
語言的流暢性 / 80
靈活運(yùn)用句子結(jié)構(gòu) / 83
從讀者角度來確定句子結(jié)構(gòu) / 84
100第8章 段落
段落的結(jié)構(gòu) / 100
段落之間的過渡:跳板句 / 104
段落的一致性與連貫性 / 106
段落的組織 / 109
引用 / 112
118第9章 謀篇布局:怎么講好一個(gè)故事
文章的有趣靈魂 / 118
文章的骨架:寫作大綱 / 132
第四部分 寫作流程
142第10章 文章各部分的寫作
摘要 / 143
前言 / 145
方法 / 157
結(jié)果 / 161
討論 / 163
標(biāo)題 / 166
174第11章 投稿和修改
論文投稿 / 174
修改稿件 / 179
與人合著 / 186
194第12章 如何寫科研基金申請書
基金申請書的寫作vs.論文的寫作 / 194
站在評(píng)審人的角度來寫作 / 196
提煉科學(xué)問題 / 201
圖表優(yōu)于文字 / 203
時(shí)間規(guī)劃 / 205
207附錄
附錄A 學(xué)術(shù)寫作資源 / 207
附錄B 練習(xí)答案 / 211
附錄C 寫作修改范例 / 213
234后記 寫作,自我療愈之路
237參考文獻(xiàn)